微课在初中数学教学中的应用分析

◎黄香英

引言：微课是近年来初中数学教学当中使用比较广泛的一种方法，它随着科技的进步而出现，给数学的课堂带来了新的活力，通过微课的形式，可以将一些重点和难点以更加生动形象的形式展现出来，充分激发了学生的学习兴趣。本文着眼于微课的教学形式，探讨了其在数学教学中的应用，并给出了有效的建议。

一、微课的教学形式能够充分的激发学生的学习积极性

微课的形式是在多媒体技术和网络技术发展的前提下诞生的，所谓微课，其特点就是这个“微”字，相比较正常的课程而言，微课的时间更短，知识点讲解的针对性也更高的，对于学生的学习而言是非常有效的。微课可以以视频为播放媒介，将一些原本枯燥乏味的内容通过生动形象的方式进行讲解，可以充分的激发学生的学习积极性，提高了他们的学习效率。例如，在初中数学中，辅助线的做法一直是一个难点，教师在课堂上进行晦涩的讲解不仅很混乱，而且不利于学生的理解，教师可以将需要做辅助线的多种情况，和常见的做辅助线的方式进行归纳和总结，并选择有代表性的例题，通过投影的讲解，以视频的形式录制下来，作为一个重点的知识突破微课的形式进行讲解，就比原来枯燥的课堂讲解模式要好上不少，学生们对于数学的兴趣也高了不少，有了兴趣，自然就愿意学了，效率也提上去了。所以说，在初中数学教学当中，教师要充分的把握好微课的教学形式，以此为有效的切入点，充分激发学生的学习积极性，从而帮助他们更好的学习数学，提高数学能力。

二、微课可以以多种形式出现在学生的学习过程当中

微课是一种不受教学内容限制的形式，微课的教学可以包含很多方面的内容，包括重点、难点的突破，数学公式、概念的讲解和复习，以及知识点的查漏补缺等等。教师可以将这些内容以微课的形式制作出来，帮助学生更好的学习数学。第一，知识的重难点突破。这是数学教学中难度比较大的一个方面，教师可以把难度较大的知识点以动画、视频的形式展示出来，更加具有吸引力和说服力。第二，是数学公式、概念的学习。公式和概念是数学教学中比较枯燥的部分，利用微课教学可以进一步的提高课程的吸引力，能够充分激发学生的学习动力。第三，是知识点的查漏补缺。教师在一段时间的理论讲授课程后，可以制作一个微课视频来对近一段的知识进行总结，学生在观看的过程中可以查漏补缺，弥补自己的知识漏洞。从这里我们可以看出，在微课的教学过程中，形式是多样的，内容是丰富的，贯穿于新课程的讲解，旧知识的回顾当中。通过微课教学的内容，可以将很多知识串联起来，让学生对于数学学习有一个非常全面的认识，同时，也非常有针对性，对于数学教学是很有帮助的。在接下来的教学过程当中，学校和教师要不断重视微课在教学中的重要作用，以此为抓手，做好数学教学。

三、利用微课来丰富教学手段，拓宽教学空间

微课是一种非常有效的教学手段，在初中数学当中得到非常广泛的应用，极大的丰富了教学。目前，随着新课程改革的不断推动，我国对于教学手段的升级和革新是非常看重的，以往，教师在黑板上进行教学，往往是一次性的，而微课的形式，则实现了循环播放，让学生可以反复的学习知识点，起到了非常好的作用，拓宽了教学的空间。同时，微课的形式实现了随时随地的学习，学生可以在家中、室外，在任何他们可以学习的地方拿出微课视频，利用零碎的时间学习，可以起到非常好的教学效果。此外，微课教学方法可以和其他教学方法结合起来使用，效果更佳。例如，使用微课和小组合作教学的模式，将学生分为若干个小组，共同讨论微课中涉及到的知识，彼此分享自己学习的心得和体会，碰撞出思维的火花，这样，对于学生的学习是非常有帮助的。此外，微课教学并不是老师的专利，为了提高学生的参与度，可以让学生也加入到制作微课的活动中来，让学生自己选择知识点，来制作微课，然后在课堂上进行播放和交流，一方面，在制作微课的过程中，学生对数学知识点的了解更加的深入，同时，学生的讲解比老师的讲解更加具有吸引力，学生也更容易接受，对于教学的发展是非常有好处的。所以说，微课的教学方法是一种非常重要的教学方法，能够丰富教学手段，拓宽教学空间。

结语：微课是基于多媒体技术和网络技术的产物，是我国近年来应用非常广泛的一种教学方法，老师要给予充分的重视。初中数学教师不仅要充分认识到微课的重要性，彻底的贯彻微课教学，还应综合考虑教材、学生等各方面等因素，科学应用微课，合理使用微课，从而使其真正助力于学生的数学学习过程。同时，通过微课还可以充分的激发学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，对于后续的数学学习非常有帮助。

参考文献：

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［4］彭伟坚．微课在初中数学教学中的应用［J］．中学数学研究（华南师范大学版），2014（18）：27－28．