教育教学常规工作的几点看法

◎姚轩善

一、如何进行备课

一部分老师觉得这很容易，就是看一遍课文，然后找网上的课件一抄，这就轻松的备好了一节课。他也不管所备课的难易度；学生是否听的懂；能否按预定的时间上完。其实，要备好一节课，除了认真研究教材、《课程标准》外，还应关注好以下几点：1、这节课要让学生有什么改变，学哪些内容？2、学生已经有什么？障碍在哪？3、我分几个环节上，各环节大约需要多少时间？用什么方法处理？4、学习目标必须自己独立撰写，且越具体越好。5、目标必须符合学生的情况且要有课堂检测。至于课件，老师们不可能有那么多时间每节课都去做，可以从网上下载来用，但应下载几个课件进行综合，修改成符合自己教学思路的课件。

二、怎样才能上好课，怎样的课才是成功的课

这是一个伪命题，可以说每一位老师都有自己的标准、说法，不存在统一的标准。综合所学过的各种教学法，结合自己的课堂实例，我讲一下自己的理解：1、认真备好课（上面已讲，不再展开来讲）。2、合理安排讲练时间，以一节课45分钟为例，老师讲课时间为30分钟、学生思考5分钟、课堂练习10分钟。3、安排好教学环节：做到学生已会不讲、或少讲，大多数学生不会的重点讲、详细讲。4、多关注的学生做笔记的情况，在你要求学生做某内容笔记时，应走下去，抽检学生做笔记的情况。5、多种教学方式灵活运用，不能单一模式，如不能单听你讲、单看课件内容等。

专家调研得出了各种教学方式效果的结论：

听…………………5%

看…………………10%

视听结合…………20%

演示………………30%

分组讨论…………50%

练习操作实践………75%

6、讲课的语速语调不能每节课都是一个调，必要时应有激情。7、上课时适度表扬学生，从而鼓励他们学习，但不能过度的不切实际的表扬。因此，引用江苏省镇江市丹阳市教学调研评课标准，效果较好的课，有以下共同特征：

学生意识：了解学生、关注学生、调动学生、学生参与度高。

内容把握：目标具体准确，主干知识清晰，突出重点、难度控制符合学生实际和考纲要求。

落实情况：训练到位，有目标的检测、反馈及时针对性强。

三、如何进行专业听评课

当前听课中存在以下问题：

1、重听轻评，敷衍了事。2、平淡肤浅，面面俱到。3、看表面热闹，不重实效。4、重视教师教，忽视学生学。其中，重视教师教，忽视学生学尤为突出。在平时的听课中，我们往往多注意教师的教学行为：仪态是否得当，声音是否响亮，教学设计是否合理，重难点讲了没有，是否有互动环节（效果如何也不去探究），课堂作业有吗（完成情况也不去检查）。至于学生的课堂行为没有或很少去观察、了解，最多是知道有多少人回答问题，但问题回答效果如何，问题的设计是否符合课文的要求等没有去了解。因此，专业的听课，除了观察教学中教师好的行为外，更着重于学生的学习行为。关注学生的学习行为，重点关注以下几个方面：1、学生在课堂上出现哪些行为？2、学生是否有兴趣参加学习活动？兴趣维持的情况？3、学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？4、学生的自主互动、探究等学习方式是否有必要的时间保障。完成的效果如何。5、学习的进程和学习效果如何？特别是课堂作业的检测情况。那么，有了关注的着重点，如何去落实观察呢？可以从以下四个表进行观察：师生互动表、有效性快速观察记录表、提问行为统计表、学生课堂行为观察表，老师分工负责这些表格的记录。至于评课，我们应改正重听轻评、敷衍了事的不好行为。我认为可以从以下方式来评：1、上课教师陈述：（1）本节课的内容主题；（2）谈谈各种教学行为（如活动、讲解、对话、指导等）的有效性；（3）介绍一下本课的大概结构，包括创新点与困惑；（4）如果你重新上课，应在什么环节、内容上进行修改。2、负责表格统计的老师，具体讲解相关情况。3、其他老师补充发言。

四、在教学的反思和变革中成长

教育教学过程中每节课、每学期、每一年都会有得有失，但要想以后的教学更好，那就得反思。什么叫反思？如何进行反思？相信这个问题会困惑很多人。教育家杜威说：“反思就是把经验进行总结、重组”。反思成功的关键：成功＝反思＋经验。我认为反思就是对以往自己的经历、经验或教训重新梳理、重新审视，从而总结经验、总结教训，改革策略获得成功。如何进行反思呢？我认为可以从以下几个方面进行：1、理念反思，随着时代的发展，对学生掌握知识的要求也不同，我们不能按以往的要求进行教学，必须适应新的要求。如语文，现在最新提出的要求是核心素养的养成，即阅读理解能力、鉴赏审美能力、表达能力。我们平时的教学也应按以上三种能力来进行，如多让学生阅读，多让学生表达。2、教法反思，不能几年都用一种模式、一本相同的教案、相同的板书，应不断反思、改变、提高。原因在于学生是动态因素会不断的在变化。3、课例反思：教案、课件不要过多直接用他人的东西，应符合自己的教学思路，讲话、板书、写字应扬长避短、发挥长处，如写字好的老师应多板书，写字不好的老师少板书。教学过程设计要有流畅性，内容要求有逻辑、有连接，问题设计应能贯穿整节课，问题也不能太多，设计出重点反映主题的题目。4、思想自我反思，我们要善于否定自己，不要认为自己已经做的很好了，不要改变了；也不能一曝十寒，出彩一次后过于自我留恋，就会变成多次的低沉；多注意借鉴学习，不断让不同的思想、理念、方法冲击自己，从而有所改变；反思时应留下文字印记，提高深度、扩大影响，如写教学后记、写期末教育教学总结等。以上就是我对教育教学常规工作的几点看法，但教无定法，适合自己，并行之有效的方法就是好的方法。

参考文献：

［1］广西钦州学院人文学院黄福艳《如何进行专业的听评课》

［2］江苏省丹阳市教师发展中心主任王先进《教学质量与教师发展》

［3］南京市浦口教师发展中心缪徐《在课堂教学的反思和变革中成长》