中学语文综合性学习实施的现状与研究

◎温丽萍

引言：语文综合性学习是新课改推出之后所产生的全新的教学方式，它打破了传统教学方式的束缚，强调以学生为主体的合作学习的课堂教学方式，顺应了时代的进步和社会的发展。

一、中学语文综合性学习的目的

1．培养学习兴趣和锻炼自主性。学习是中学生的主业，也是学生不断成长、进步的主要途径。中学语文综合性学习可以拓宽中学生的学习视野和内容，发挥学生在学习生活中主体性的作用，培养学生在日常学习生活中主动获取知识，利用所学知识解决实际问题的能力。语文综合性学习有着很强的自主性，学生们可以在学习生活中根据自己的意愿和个性，去选择自己喜欢的课题，并尝试自主设计，组成相对应的学习小组开展相关学习活动。在综合性学习中，每位学生的主动意识都能得到充分挖掘，激发学生的学习兴趣，自主的参与到学习活动中来［1］。

2．提高语文水平和交际能力。新课改文件明确，语文学科应该立足于现实，应该多运用多种学科的知识技术的教学手段到教学中来，拓宽学生的视野，提高学生的语文水平。而中学语文综合性学习的开展，不仅拓宽了中学生的知识面，使他们不仅仅局限于语文这一学科的知识学习，充分锻炼了学生的思维能力，强调了思维的逻辑性。同时语文的综合性学习所伴随的各式各样的活动如，学生自主创办文学杂志、书写论文、创办黑板报等等，都使学生的语文水平得到提高。同时综合性学习还强调了学生读写能力的发展，让学生在学习小组中相互合作，学会与他人沟通交流，以此来完成锻炼学生交际能力，提升学生口语表达能力的作用［1］。

3．增强实践能力和创新能力。中学语文综合性学习以学生为主体，并以与学生生活息息相关的事物为主要探讨内容，提升学生的学习兴趣，并强调学生在学习的过程中自己动手来解决问题。老师引导学生依据兴趣爱好来提出与生活相关的实际问题，用分组的方式将学生安排好，鼓励学生通过实地调查、收集资料，并运用所学语文知识来解决问题。学生在学习过程中面对真实的情景和问题，并灵活运用自己所学知识来解决，这样可以充分培养学生分析、实践能力。同时语文综合性学习还锻炼了学生的思维，在他们解决问题的过程中激发他们的创新意识和思维，使其创新精神和能力得到充分挖掘，在走进社会时可成为符合时代发展的创新性人才。

二、中学语文综合性学习的特点

1．综合性。中学语文综合性学习，顾名思义，其突出之处就体现在其综合性。语文课程学习包括听、说、读、写等几个方面，缺一不可，而在传统的语文教学当中，这几项都是分开来进行教授的，彼此相互独立。同时在考试这个大环境下的影响，大部分教学都侧重于读写，而听说一般都轻描淡写的带过。而语文综合性学习不仅将这几个方面完美结合起来，还强调了其他学科与语文学科的联系，倡导跨学科综合性学习，将其他学科的知识也融入到语文教学当中，使学生全面发展。总而言之，中学语文综合性学习不仅提高了语文学科与其他学科乃至社会实际问题的联系，还促进了学生全方面发展语文水平［2］。

2．合作性。中学语文综合性学习提倡学生分工合作，组成团队参加课程学习。新课改的文件明确指出，学习过程中应该注重学生之间的相互合作，培养学生的组织协调能力。小组合作学习是中学语文综合性学习活动的主要方式，在学习活动中，学生们都可以充分发挥学习的主动性，并表现出合作精神。通过语文综合性学习，学生们可以在分工合作中明白合作的重要性，并培养出良好的合作意识和精神，增强组织协调能力。

三、中学语文综合性学习的实施

1．激起学生学习兴趣。中学语文综合性学习展开的第一步需要教师营造氛围，在课堂正式开始前提出疑问，激起学生的学习兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。只有激起学生的兴趣，学生才能更好地投入到课堂学习中来。老师通过多媒体技术营造气氛，让学生产生兴趣来自主引出问题。老师再与学生在提出的问题中筛选出几个最有意义的问题作为本堂课的主题。在这个过程中，老师应该让学生自主完成这一些列活动，学生自己提出问题，自己选择问题，这样才可以调动学生学习的积极性和探究的欲望［2］。

2．提倡学生分组合作。在综合性学习开展的学习活动中，老师可以把学生分成多个小组，或者让学生根据自己的意愿组成小组。让学生在学习活动中明确分工，并相互合作，将自主研究和通力合作相结合。老师可以组织学生去机房或者图书馆查阅资料，学生通过合作有目的性的去搜寻资料，老师也可以帮忙筛选资料。学生在探究讨论的过程中教师帮忙引导学生抓住问题的关键，在学生问题解决不了时加以引导。总而言之，要积极的鼓励学生走出传统课堂教学的束缚，走出教室和学校，尽可能面向社会参与到实践中，在动手实践中解决问题，培养实践能力［2］。

结束语：语文综合性学习是语文改革中重要的一个进程，它打破了传统的教学方式，增加了学生的实践锻炼机会，充分锻炼了学生的动手能力和创新思维，但改革之路任重而道远，语文综合性学习还要在教学中不断体现出效果才能不断普及。

参考文献：

［1］孙凤丽．语文综合性学习现状与对策［D］．上海师范大学，2011．

［2］洪波．中学语文综合性学习实施的现状与对策［D］．扬州大学，2009．