多媒体技术在初中物理教学中的应用探讨

◎陈素娟

新课程标准改革在不断推进的过程中，初中阶段的物理教学对于学生们来说，所起到的作用已经不再是简单的物理知识水平提升，更为关键的是能够他通过初中物理教学的开展，让学生们得到全面综合水平上的有效提高，但是在其中对于学生们来说，枯燥无聊的学习内容，严重的影响着自身的学习兴趣，学生们连自身的知识水平都无法在这样的教学环境获得有效提升，更不用说是提升自身的全面综合能力，教师也开始意识到传统教学所造成的不良影响，开始寻求使用全新的教学手段开展教学。

一、多媒体教学出现的背景以及应用过程中的问题

多媒体技术教学，在教学当中已经拥有非常长一段时间的渗透，在现代化技术不断发展的过程中，计算机在当前的初中物理教学当中也扮演着十分重要的角色，计算机最开始只是应用在办公领域，在办公的过程中，发现很多的计算机办公软件能够给办公质量带来明显提升，人们对于这些软件使用的渐渐熟练之后发现，其中的一些软件在帮助人们进行某些知识内容学习的过程中也可以起到十分明显的作用，所以多媒体技术开始进入到教学领域，开始进行相应的教学渗透，随着时间的不断推移，当前的大多数科目教学以及教学阶段，都可以发现多媒体技术的影子，但是在当前的初中物理教学当中，仍然有很多的地区和学校没有使用多媒体开展教学，出现这种问题的原因主要是来自于几个不同的方面，首先是因为一些学校，尤其是贫困地区的学校，还没有足够数量的多媒体设备，这就导致教师们有心无力，即便想要进行多媒体教学也没有教学条件支撑；其次，很多教师因为对于当前的学习成绩水平已经相当满意，所以不愿意进行突破和改变，担心教学手段的改变反而会给学生们带来学习成绩的下降；最后，部分教师也没有深入接触过计算机，所以计算机水平存在的一定的问题，无法有效的使用多媒体进行教学［1］。

二、初中物理的特点以及多媒体教学的特点

1．初中物理教学的特点 初中物理教学，作为一个在初中阶段出现的全新科目，对于学生们来说，具有非常明显的陌生感，学生们在这种陌生感觉的影响之下，一方面可能会出现一定的学习困难，另外一方面也会出现因为好奇心影响而产生的学习兴趣，所以在开展教学的过程中，如何把握其中的平衡点，维持学生们的学习兴趣进入到初中物理学习当中，对于教师们也提出一定的教学能力要求，初中物理教学作为一种理科性质的科目，其中的实验性质很强，并且应用范围非常的宽泛，跟实际生活之间有着十分密切的联系，大多数的初中物理知识都可以通过实际生活当中常见的现象，来进行物理概念的解读，但是与此同时也出现一定的问题，即仅仅通过黑板教学，是无法有效展示这些生活实例的［2］。

2．多媒体教学的特点 多媒体技术自从进入到教育界以来，不断的展现自身的优势，从最开始的课件开始，到后来的视频式教学等等，都给学生们带来十分明显的学习质量提升，多媒体技术，能够将一些抽象的知识，或者在黑板上需要进行大量复杂叙述才能够阐释的问题，在多媒体技术可以通过一个简短的视频，或者几张图片，来进行更加具体的阐释，从而充分吸引学生们的注意力，有效提升学生们的学习质量。

三、多媒体技术在初中物理教学当中的应用

1．多媒体技术在实验教学当中的应用 在当前的初中物理教学当中，实验教学作为物理教学当中的一个重要部分，经常会让教师们头疼如何进行更加高质量的应用，在这样的背景当中，多媒体技术就可以起到十分明显的应用作用［3］。

2．多媒体技术对于物理现象的放大 在当前的初中物理教学当中，很多的物理实验在完成之后，所出现的物理现象有些时候都过于渺小，有时候会让学生们无法进行更加深入的理解，需要教师进行更加深入的引导，而且有些时候，甚至会导致学生们直接怀疑物理实验的有效性，所以教师通过多媒体技术进行物理现象的放大十分必要，这种物理现象的放大，不仅仅是物理实验的放大，也是一些理论知识阐述的物理现象放大。比如，在进行放大镜教学的过程中，教师会告诉学生们通过放大镜对于阳光的折射，可以出现点燃现象，但是在简短的课堂教学时间当中，显然不能够这样做，这时候教师就可以利用多媒体技术的优势，播放一段放大镜点燃纸片的实验，通过加速处理，让学生们相信这个物理现象。

综上所述，在当前的初中物理教学当中，多媒体技术在其中的渗透十分必要，教师应该充分掌握多媒体技术的特点，并提升自身的多媒体技术应用水平，让学生们能够接受更加完整的多媒体与初中物理整合教学，有效提升学生们的初中物理学习质量。