新课标下的初中历史教学探析

◎侯亚东

引言：在新课标下，对初中历史教学提出了更高的要求，必须做出适当调整才能满足学生和时代发展需求。坚持学生主体地位，充分发挥出他们的主观能动性，更加自主参与进来，逐渐养成良好习惯。从实际情况出发，制定出切实可行的策略，不断提高教学质量。

一、激发学习兴趣

当学生接触到自己感兴趣事情的时候，就会自主去学习，内心充满着强大动力。在传统模式下，教师在课堂上采用填鸭式方法，大量的灌输理论，会感觉到非常枯燥无聊。为了有效改善这种情况，要从学生感兴趣的话题入手，例如在正式上课之前给他们将一些历史小故事，让注意力变得更加集中，从而引入到教材内容中去，这样接受起来会比较容易，有利于提高知识吸收率。让兴趣成为老师，在求知欲望的支配下去自主探究，发现其中的奥秘，逐渐养成习惯。明白历史并不是简单文字记载，其中包含了生动形象的描述和性格鲜明人物形象，在快乐中汲取知识。

二、学生主体地位

在新课标下，强调学生的主体地位，要发挥出他们主观能动性，更加自觉地参与进去。要将学习主动权交还给他们，真正成为课堂上的主人，不断增强探究能力，提高自身综合素质。一节课时间是非常有限的，教师要进行科学合理的安排，保证给学生留下足够时间和空间，可以提出一些自己不懂的问题，通过答疑解惑来解决，构建出清晰理论框架，从而大大提高知识吸收率。慢慢的就会唤醒学生内心的主人公意识，明白只有自己不断努力才能取得更加优异成绩，在学习上表现的更加积极，克服过程中遇到的难题，顺利实现预期学习目标。

三、创设教学情景

初中历史教材中部分内容是比较抽象的，再加上学生认知能力有限，所以理解起来非常困难。为了有效解决这个问题，可以采用情景创设的办法，拉近学生和知识之间的距离，从而产生一种亲切感觉。历史上著名的事件对学生有良好教育意义，可以通过角色扮演形式来重现，突然人物内心的活动，从而不断加深了解。让学生在课堂上说说自己家乡的历史名人，不仅可以增进了解程度，还能够学习丰富知识，明白其实历史就在我们的身边，只要仔细观察就可以发现。把知识放在具体情景中去讲解，有利于实现灵活运用，从不同角度去看待。

四、利用多媒体

随着信息技术的发展，已经被普遍应用在教学中，并且取得显著的成效。针对于历史教学而言，要充分发挥出多媒体的优势，其具有声音、图片、视频等强大的功能，可以将内容生动形象的展现出来，有利于吸引学生注意力，在较短时间内学习更多知识。同时借助网络优势搜集丰富资源，让视野变得更加开阔，提高自身的知识储备。组织学生观看历史电影，其中塑造的人物形象会在脑海中留下深刻印象，再和教材中的内容相对比，会感受到不一样的意境。先进技术是学生比较感兴趣的，可以成为教学的有效工具，大大提高课堂效率和质量。

五、小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方法，通过相互之间讨论得到问题的正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师在课堂上布置任务让他们去完成，讨论中每个人都可以发表自己的看法，通过学习他人优点来弥补自身不足之处，有利于实现共同进步。过程中还可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，促进健全人格的形成，树立起正确的人生价值观。长此以往同学间建立起深厚的情谊，在学习生活中互帮互助，朝着共同的目标前进，取得更加优异成绩。通过开展组间比赛激发出学生的竞争意识，明白只有不断努力才能取得成功。

六、联系实际生活

历史就在我们的身边，只要细心观察就可以发现，有利于拓展自身的知识面。例如本地的名胜古迹、旅游景点，其中都包含着历史文化，是先辈留下的宝贵财富。教材中的只是文字记载，要亲自去实践才能加深理解，体验到不同的风情，可以利用周末、假期时间去参观历史遗迹，感受当时的文化，在脑海中留下深刻印象。历史还有一个作用就是指导现实社会的发展，从前人总结出的经验中汲取教训，例如乐于助人、中庸之道、人与自然和谐相处等思想，对于现代社会发展起到重要的指导意义。生活中的历史知识更加具有说服力，能够感受到其中的魅力，提高对历史学习的热情。

七、增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要相互之间合作才能实现知识传递与吸收，创建出高效的课堂。教师要放低自己位置走到学生中去，和他们打成一片，建立起良师益友的关系，营造出轻松和谐氛围。在交流过程中了解到实际学习情况，便于对策略做出适当的调整，从而达到更好效果。慢慢的学生就会放下内心的防线，敢于向教师表达出真实想法，解决学习中遇到的难题，构建出清晰知识框架，加深在脑海中的印象。在课堂上采用提问的方式进行互动，确保课后不会留下任何问题，在有限时间之内完全吸收，逐渐养成良好习惯，提高对自己标准。

八、积极的评价

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样他们就可以改正，在原有基础上有所进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是初中生心理比较脆弱，可能会打击到他们的自信心，甚至产生一蹶不振的情况。所以要采用积极评价方法，对于表现好学生要及时表扬，帮助建立起强大自信心，勇敢克服学习中遇到的困难。学习有困难学生要进行耐心指导，帮助分析其中存在的原因，通过一点一滴积累实现进步。发现每个人身上的闪光点，才能在激励中变得更加优秀。

综上所述，新课标对初中历史教学提出了更高的要求，要采用科学合理手段改善课堂效果。教师要树立起创新意识，不断对教学策略进行优化，保证满足学生发展需要，大大提高自身综合素质，培养成社会需要的优秀人才。