谈初中物理教学中信息技术的运用

◎聂仕强

初中物理这门学科的教学，对学生的抽象思维能力要求很高。在整个教学过程中，我们要关注到学生的综合性发展，关注到学生在物理学习中基础知识掌握情况如何，是否掌握了科学的方法在，对物理这门学科的情感态度方面是否是积极的，乐观的。考虑到这些具体的教学目标，教师才能够有针对性的提出一定的教学方案，才能够让信息多媒体技术发挥其有效的作用。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、合作与交流的能力等。这些理念将要求我们在初中物理教学中要开展将信息技术资源融入教育、教学活动中。下面对信息技术在初中物理教学中的应用谈几点认识。

一、将信息技术有效应用于初中物理教学的意义和价值

信息多媒体技术发展非常迅猛，不断的有新的技术涌现出来，教师需要结合学生的实际情况，将信息技术和初中物理教学有效的整合在一起，这样发挥物理课堂教学的有效性作用，使得信息多媒体技术真正能够服务于课堂。

1．有助于学生学习兴趣的激发 物理知识不仅具有一定的科学性，也具备着较强的抽象性，比如，机械运动、可持续发展、能源利用和力的作用等，这些知识的学习是相当枯燥乏味的，往往会使学生产生厌烦的情绪。但是，如果教师在初中物理教学中，能够将信息技术融合到课堂，与物理教学相互整合，让学生直接切身感受到声、电、光、影等信息元素，更加直观与物理知识元素相接触，这样就能够激发学生的学习兴趣，并且使学生的主动性和创造性提高，更加乐于探究物理知识，才能使学习的动机更加明确。

2．有助于师生关系的更加和谐 信息技术具有开放性，这一优势使得师生能够通过网络平台更好地进行交流与合作，在对物理知识的学习过程中，学生的问题就可以通过“电子邮件”、“QQ”或者等方式对教师进行提问，并且在与教师的相互探讨的过程中，获得对自己有用的信息；教师也可以利用这些网络平台，将自己的教学经验、研究成果、相关评价，以及相关的物理教学资料展示给学生，使资源能够更好的被共享和利用。

3．有助于学生良好学习习惯的培养 在物理教学过程中，科学实验是尤为重要的一部分，也是学生体现其学习习惯优劣的关键。在进行实验时，学生的设计是否科学，操作手法是否准确，对实验器材的使用是否正确等，都能够体现学生平时的学习习惯。那么，教师就可以利用信息技术来解决这一问题，通过使用多媒体教学，教师可以利用多媒体的直观性，使学生的不良习惯得到改正。除此之外，利用信息技术，也可以将一些有价值的信息收集并且保留，比如，学生的学习情况，教师的评价总结等。对学生进行及时的指导，提出正确的建议，才能使学生的学习习惯更加良好。

4．有助于教学效果的增强 在初中物理教学中融入信息技术，不仅可以使物理教学中的一些图形、总结性文字或者较为复杂的概念，利用多媒体制作成网页、幻灯片，也可以将一些公式、试题分析、表格等做成课件呈现给学生，使他们在了解和掌握知识时能够更加方便，更加快捷，并且使学生对物理知识感知的进程加快。同时，信息技术的使用也使教师的教学时间减少，为学生提供了更多的时间，有利于培养学生自主学习的能力，提高了教学质量。

二、在教学活动中发挥信息多媒体技术，促进学生主动学习的功能

信息多媒体技术可以发挥其综合的功能，尤其信息互联技术可以让学生更多的开展一些自主探究的学习活动，这对于他们理解物理学概念，形成知识网络，进行物理学应用问题的探究都是非常有效的。

不能“以模拟操作代替实际操作”，利用微机技术可以很方便地实现模拟现实，甚至模拟现实中难以实现的实验。但是，如果热衷于在计算机上模拟操作而忽视学生的实际操作，势必会不利于学生动手能力的培养。同时由于模拟实验不是真实的实验，使得它的可信度不高，如果长期要学生接受他们所怀疑的信息，那么必然会使他们丧失质疑、创新的欲望和能力，重新回到机械接受和机械记忆的老路上，与使用多媒体计算机进行辅助教学的初衷背道而驰。

教师要发挥其主导作用，而学生的主体作用更多的要为凸显出来，教师用多媒体辅助教学，更重要的是刺激引导学生的主动思考和探究，让学生能够主动的去发现和解决问题，在这样的过程中发挥多媒体的氛围营造和引导作用。学生的主动性被充分的激发出来，这样可以更有效的促进学生的主动学习，对于他们能力的提升和综合素质的提高都是非常有益的。

三、运用多媒体技术创设一定的学习氛围，促进学生的创新能力提高

利用信息技术进行教学设计能够整合文本、图形图象、音频、动画、视频等多种资源，创设生动、直观、形象的学习氛围，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。例如，在关于浮力的知识学习的过程中，教师可以用多媒体给学生演示一些浮力发生作用的场面，例如，轮船在水上漂浮与航行，潜水艇能够在水面以下上下浮动，气球可以在空中自由漂浮。这样的画面让学生对福利的概念有了更加直观的认识，而且结合自己的也有经验，可以有更加深刻的体会。所以在学习初中物理这门学科的一些专业知识的时候，多媒体课件可以发挥其不可替代的综合功能，让学生们可以有直观的生动认识。学生对于很多抽象的物理概念的理解，离不开这样一个直观到抽象过渡和相连接的过程。所以要发挥信息技术在初中物理教学中的综合功能，促进学生学习效果的提高。

总之，在初中物理的学习中，信息多媒体技术可以有效的解决教学中的重点和难点，降低学生的学习难度，促进学生的学习效果，增强学生的学习自信。就是要善于使用信息多媒体技术，让信息多媒体技术更加高效的服务于初中物理课堂。