新课改背景下初中英语教学改革创新探讨

◎张玲

随着新课改的深入，传统的“一言堂”形式的教学被要求改进，更加突显学生主体性作用，实现教师“教”和学生“学”的有效结合。在传统教学环境中，初中英语教学存在较多问题，如师生互动不足、教学方式单一等，致使课堂教学枯燥无味，学生逐渐失去学习兴趣，英语综合能力提升缓慢。在新课改背景下，初中英语教师应就教学存在的问题进行改革和创新，探索适合学生的教学模式，发挥学生主体性作用，激发学生英语学习兴趣，提高初中英语教学质量［1］。

一、传统教学环境下初中英语教学存在的问题

1．师生沟通不畅 在传统的初中英语课堂教学中，教师处于绝对主导地位，往往采取整堂课理论灌输的方式授课，教师通过一味的讲解，带领学生完成上节课所学内容的复习过程、讲解本堂课新知识、布置与教学内容相关的课后习题、挑选较难习题讲解、布置课后作业等，整个过程教师与学生之间缺乏有效的互动交流，学生主体性被忽视，导致学生一直处于被动接受状态，学习主动性不足，阻碍了学生个性化发展［2］。

2．教学方法单一落后 虽然信息技术与教学领域已经逐渐融合，但仍有部分初中英语教师习惯传统的“黑板+粉笔”的教学模式，这种教学方法不仅单一落后，学生感受不到新鲜感，注意力难以集中。常常出现教师在台上讲解得激情四射，学生在台下走神、东张西望的情况。

3．课堂教学氛围沉闷 受到应试教育的影响，传统的初中英语课堂教学难免会偏向于对学生英语知识、考试技能的培养，且教师为了出成绩、赶进度容易忽视学生的感受，导致课堂教学氛围沉闷、不和谐，师生缺乏互动，或者教师为检验教学成果，询问学生与教学内容相关问题而学生难以回答时，会提出严肃的批评，导致学生排斥课堂互动，这种不和谐的课堂教学氛围制约了英语教学的发展［3］。

二、新课改背景下初中英语教学改革创新

1．建立和谐师生关系，营造宽松愉悦的课堂氛围 在新课改背景下，初中英语教师应深入自身专业化发展，积极转变传统教学理念和教学模式，树立以学生为中心的教学观念，在课堂中发挥学生主体性作用，与学生建立和谐的师生关系。教师要打破传统填鸭、灌输教学思想，构建民主化的英语教学课堂，引导学生参与到教学中来，成为教学的献策者，甚至是决策者，确立学生的主体地位，充分激发学生的英语学习主动性和积极性［4］。初中英语教师应适当地放低姿态，与学生处于同一平等地位上进行友好、和谐的互动交流，充分尊重、理解学生，让学生大胆表达自身不同看法，树立学生学习信心。教师要学会利用积极情绪给予学生正面、积极的暗示，采取情感教育促进学生主动交流，建立和谐师生关系，然后以此为情感基础，鼓励学生在课堂上大胆发言，激发学生学习英语的激情，营造宽松愉悦的课堂氛围，真正实现民主化教学。

2．合理利用多媒体活化教学情境 在现代教育中，多媒体技术应用广泛，在各学科教学中取得理想成果，有利于将抽象的知识具体化、生动化，激发学生学习兴趣。在初中英语教学中，教师应积极利用教学资源，合理应用多媒体设备，将课堂教学与多媒体技术相结合，充分利用多媒体优势增强教学有效性。在课堂教学中，应用多媒体展开教学，通过播放视频、音频、图片等英语相关内容，给予学生直观的体验，加深学生对英语知识的理解。教师应合理利用多媒体活化教学情境，结合英语学科特征在情境教学法基础上创新，让教学情境真正活起来，让学生在情境中感知英语内容［5］。比如：设置交了一个外国友人网友的情景，利用多媒体播放QQ聊天框，生成英语聊天内容，并让学生即刻回复，通过这样一个应用场景，激发学生学习兴趣，锻炼学生口语交流能力。此外，利用多媒体教学，还可搜寻相关的英语知识，开阔学生视野，让学生接触到更多的英语文化，并创建以一个更好的英语学习平台，促进学生英语综合能力的提升。

3．成立英语学习小组 在初中英语教学中，教师应注重学生自主学习、合作探究能力的培养，根据教学目标、教学内容、学生个性特点、英语学习水平等成立学生英语学习小组，培养学生合作意识和能力，促进学生共同进步。教师要创新学习小组的运作方式，遵循“组间同质、组内异质”的原则分组，发挥优秀生的带动作用，保证每位学生都积极参与到小组合作学习中，获得有益的学习体验，提升班级整体英语水平。

4．积极开展课外活动 随着素质教育、新课改的深入，初中英语教育改革不仅要创新课堂教学，还应有效利用学生课余时间，积极开展课外实践活动，促进学生英语知识的巩固，提升学生英语知识面和英语知识应用能力。初中英语教师应坚持创新的态度，更新活动形式，提高学生英语课外活动的参与度和参与积极性，不断提升学生英语素养。例如：就爱是可以组织英文诗朗读比赛、英语猜谜比赛、英语歌唱比赛等，真正体现寓教于乐，促进学生英语水平的提高。

三、结语

总之，随着新课程改革的力度不断增强，改革创新课堂教学势在必行，成为当下重要的教学活动。初中英语教师应深入自身专业化发展，积极转变教学理念和教学方法，不断探索新的教学模式，激发学生英语学习兴趣，培养学生英语素养，提高初中英语课堂教学质量。