高中政治生活化教学分析

◎范增丽

一、引言

高中政治不仅仅可以达到开展思想政治教育的目的，更是可以达到帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的作用。但现阶段的高中政治教学中，我们会发现存在很多问题。多数的情况下，教师很难将学生的生活和教学联系起来，从而导致教学课堂的枯燥和乏味，这也就无法达到真正思想教育的目的。因而，只有将教师、学生的生活经验和高中政治教学知识进行结合，让学生在学习的过程中产生共鸣，真正达到教学的目的。因此这就需要提出“高中政治教学生活化”的概念和新型教学方式。

二、高中政治生活化教学

高中政治教学生活化是教育工作者根据现阶段高中政治教学现状而提出的新型教学理念。重在要求教师在授课的过程中，注重从学生的生活经验出发，将教学知识和生活经验相结合，让学生对教师授课内容产生共鸣，从而更好的理解教师所教授知识，教师达到政治教学生活化，学生也可以达到日常生活政治化。对于教学生活化说是新型教育理念，其实在很早以前就已经有相关的理念被提出。例如教育家杜威在很早就提出了“教育即生活”的概念，而且我国教育家陶行知在根据我国国情提出了“生活即教育，社会即学校”的教育理论。这都体现了将教学知识和生活经验进行结合的教育理念，让学生可以更好的理解教学内容，达到将所学知识内化的目的。

三、高中政治生活化教学的必要性

1.有利于推进教育改革 教育改革的目的是为了促进素质教育，更好的掌握可以在社会中生活的能力。在传统的教学过程中，教师教授高中政治这门学科的时候，经常会脱离了实际的社会生活，使得教学知识变得晦涩难懂。如果将高中政治教学内容和社会生活联系起来，不断的深入教育改革，使高中政治教学回归生活实际，既易于学生理解，又可以提高学生对政治这门学科的学习兴趣，使得学生在掌握政治教学知识的同时，树立了正确的人生观、价值观和世界观，提高了自己认知和分辨社会的能力。

2.有利于学生的全面发展 学生去学校学习知识，不仅仅是为了学习成绩的优异，更多的是提高自身的能力水平和综合素质。在传统教学中，教师一味的填鸭式教学，只注重知识的灌输，并没有关注到学生是否真正理解了知识、真正从中领悟到真理。如果进行高中政治生活化教学，就可以从学生的实际需要、性格形成和成长特点出发，使政治离学生的生活更近一步，学生也更乐意于学习。从政治中学习和掌握认知社会的能力，可以更全面的认知、分辨社会，从社会中提取对自己有用的且正确的知识，将其运用到实际生活中，立足于激烈竞争的社会中。

3.有利于理论和实践的有机结合 传统的教学课堂中，教师传授的知识多半是书本上的理论知识，很少有真正的社会经验和实践，这也就是学生对学习政治提不起兴趣、不能很好的理解政治知识的主要原因。若进行高中政治生活化教学，即可更好的将书本的理论知识和社会实践有机的结合起来，从而达到充分理解的目的。传统灌输式的教学方式让学生对知识理解是一知半解，严重影响到教师教学目标的完成，这也是传统教学的最大弊端。理论和实践的有机结合，即可解决现阶段的教学问题。

四、高中政治生活化教学的教学策略

1.教学理念要生活化，将教师的整体能力素质提高 教师是学生的领路人、领航者和指导者，教师想要学生更好的学习政治这门课程，就一定要从自身做起，将自己传统的教学理念更改和创新，以学生为主，处处从学生的角度出发，才可以更好的进行教学、更好的辅助学生学习。教师想要充分的进行高中政治生活化教学，就需要改变自己的教学理念，在备课的时候，充分的挖掘生活中有用的素材，充分研读所教知识，将所授知识与生活中的细节进行紧密结合，挖掘和激发这些生活素材中所存在的价值，使高中政治课程与现实生活更紧密地联系起来。

2.在政治课堂中要开拓丰富的生活内容 高中政治生活化教学必须要借助于课堂教学内容来进行，脱离了书本和课堂是十分不可取的，但政治教学也需要理论与实际进行结合，因此在课堂教学中，不能仅仅拘泥于书本上的内容，更要在课堂上拓展视野，将丰富的生活内容应用到课堂教学中，尽量做到多元化。学生可以根据多元化的知识，从不同角度分析问题，与教师更有效的进行沟通，灵活的学习。

3.创建轻松的学习环境和教学情境 想要更好的进行高中政治生活化教学，就需要使教学环境更加地贴近生活。尤其是学生在高中的学习生活阶段，正是个人价值观、人生观和世界观形成成熟的关键时期，教师想要更充分的进行生活化教学，就需创造轻松的学习环境和教学情境。学生只有在模拟的环境中学习，学习效率才会越来越高，与此同时，创新教学也可以真正实现。

五、结语

对于高中政治这门学科来讲，它的教学难度比其他学科相对较高一些，因为多半是晦涩难懂的理论知识。但只要教师找到准确的授课方式、教育模式，学生学习好政治还是指日可待的。为了应对时代发展和学生自身发展要求，高中政治教师不能拘泥于传统教学方式，采用高中政治生活化教学的方法，更有利于培养学生的学习兴趣和学习热情。