浅析情景教学法在小学语文教学中的应用

◎白玛曲措

社会不断发展，教育事业直接关系到我国未来的发展，因此，教学模式的选择已经成为广大教育工作者所关心的一个重要内容。语文作为小学的一门基础型课程，在教学的过程中我们应尽可能的选择一些科学的教学方法，引导学生更好的掌握知识，为其未来的发展奠定良好的基础。新课改背景下，师生以及学生之间的课堂交流程度就已经被逐渐重视起来，有利于对学生学习兴趣的培养，而情景教学法的应用则是加强交流、活跃课堂气氛，提高提高自主学习能力的一个最有效方法。因此在实际教学过程中我们应当更多的加以运用，力求促进我国教育事业更好的发展。

一、情景教学的概念

所谓情景教学实际上就是指在某个特定时间内，将课堂中所涉及到的某些场景在课堂上进行重现，包括教学情境、社会情境、学习情境等等。根据学生的心理特征将情境进行还原，给学生一个真实的、身临其境的体验，激发学生的某种情感，从而实现高效教学的一种教学方法。

二、在小学语文教学中融入情景教学的意义

1.活跃气氛 情景教学的运用可以有效提高学生的课堂参与度，给老师和学生、学生和学生提供更多的交流机会，让课堂气氛活跃起来，让语文课堂更加的丰富、活泼。在这样轻松、活跃的教学氛围下，可以更好的激发学生的学习兴趣，对于提高学生学习积极性，提高课堂效率具有重要作用。

2.激发思维 通常来说，小学生所处年纪都正处于大脑高速发展时期，因此，这个阶段的有效引导对于其未来发展都具有重要意义。小学阶段，学生想象力丰富，活泼好动，情景教学的展开可以在最大程度上激发学生的想象力，让他们的思维充分活跃起来，激发他们的课堂热情，让他们更加全身心的投入到课堂学习当中，更好的学习和掌握知识。

3.个性发展 在学习语文课堂上展开情景教学可以充分发挥学生的主体地位，让学生在轻松、愉悦的环境下对知识进行深入的思考和探讨，将心中的疑虑表达出来，激发学生的内在潜力，尊重学生的个性发展。

三、将情景教学应用于小学语文教学中的具体方法

1.突出学生的主体地位 新课改重点强调：要凸显学生在课堂当中的主体地位，教师应将自身定位于课堂的引导者。因此，将情景教学法应用于小学语文课堂的过程中，我们应重点突出学生的主体地位，激发学生的内在动力，给予他们更多的课堂参与机会。小学阶段的语文课堂大多都是故事性较强的文章，并且，这个阶段的学生大多具有较强的表现欲望，因此，我们可以针对教学内容，展开情景教学，让学生对文章中的故事情节进行现场演绎，给予他们更多参与课堂的机会，摒弃传统的填鸭式教学，将课堂主体真正的还给学生。例如学习《雷锋叔叔，你在哪里》一文，学习该文章的意义就是让学生学习雷锋精神，而要想对文章有一个更全面的认识，首先就应当让学生了解主人公的人物特性。我们可以先让学生对自己所认识的雷锋进行讲述，说一下自己知道的雷锋事迹，让学生对雷锋有一个更加全面的认识。之后，可以选择一些典型的事迹组织学生在课堂上展开表演，在表演的过程中更深的体会雷锋精神。在这样的表演过程中，学生可以更好的感受文中所要抒发的情感，帮助学生更好的理解课文内容，并且可以有效激发学生的学习兴趣，提高整体教学效率。

2.树立正确的教学目标 教学目标的制定是展开教学一个必不可少的关键环节。教学目标是否全面、具体、贴合实际，直接关系到整节课堂的质量。因此，在课前，教师有必要对教学的目标进行科学合理的制定。我国传统应试教育根深蒂固，在小学语文教学的过程中，老师往往更倾向于讲授，希望将知识更多的灌输给学生，让学生机械式的记忆。这样的教学模式不利于对学生创新能力的培养，在很长程度上限制了学生的思维能力，与当代社会发展需求背道而驰。新课改强调对学生多方面技能的培养，因此，作为小学语文教师，我们应一改传统的教学方法，树立正确的教学目标，情景教学的法的应用便是行之有效的一个重要方法。比如说学习《难忘的泼水节》一文，在制定课堂目标的过程中，我们应首先明确课文的主旨，即让学生了解我国传统节日。那么在情景教学展开的实际过程中，我们就可以通过一些图片、视频来进行课堂设计，并让学生主动分享一些自己所了解的泼水节的相关知识。除了对本文进行讲授外，还可以根据教学内容适当的展开知识拓展，给学生讲解一些其他民族节日，引发学生对民族节日的关注，拓宽他们的视野。

3.结合学生的特点展开情境创设 儿童心理学家皮亚杰认为：小学阶段学生处于具体运算法则的关键阶段，该时期，学生基本上开始进行心理运算，可以在大脑中对所接触的各类物品展开逆反、传递、互反等可逆运算。但由于孩子们的思维依然存在很大的局限性，依然无法对一些抽象的东西进行推理，在学习过程中需要具体事务作为支持。因此，在实际的教学过程中，我们应更多的利用学生的特点，创设出一些适合学生发展的情境。比如说学习《找春天》一文，我们就可以通过课堂导入的方式来展开教学：“冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，同学们想去找她吗？”，之后通过多媒体辅助教具将一些关于春天的图片播放出来，吸引学生的注意力，之后让他们利用简单的句子进行总结。通过这样生动、直观的教学方式可以让学生的好奇心得到充分的满足，有效提高学生的学习积极性。

综上所述，情景教学在小学语文教学中的应用对于培养学生语文兴趣，提高学生的主观能动力、提高学生的想象力具有重要作用，可以有效提高学生的综合素质，在实际的教学过程中我们应科学的应用，力求培养出更多综合素质更强的社会未来人才。