核心素养下初中英语学习能力的培养

◎雷庆玲

核心素养必须在课程建设和教学模式两个方面去落实。二者相辅相成，相互联系，对立统一，缺一不可。在某种程度上说，当前创新学习方式和教学模式来实现课程建设提出的目标更为重要。核心素养的落实如果仅仅局限在课程建设方面，我们编个有关于核心素养内容的教材，让孩子去记去背，去对付考试，核心素养不可能落实，因此落实核心素养必须以学习方式和教学模式的变革为保证。核心素养不仅要培养学生英语语言能力，还要培养学生的道德品质、学习意识和文化素养。英语作为初中生必修的一门课程，英语教学过程中核心素养的培养能够启发学生对学习的理解，对英语文化的深入探究。

一、核心素养下，学生、家长、学校对英语学习的理解

初中英语的学习，不仅仅是学生的学习，也是教师，家长，学校的学习。我们经常会听到这样一句话：“作为一个中国人，我有我的母语，为什么还要去学习英语？”大多数来说，这是英语学习成绩较低的学生说的。学生为什么会有这种想法，我们应当有所思考。长期以来，初中英语课堂教学主要是在应试教育的观念中生存，我们学习英语是为了考试，得高分。学习一个知识点，除了背就是做题；学生能够拿过来这个知识点井进行交流的几率是少之又少。课堂上英语教师滔滔不绝，学生在讲台下的凳子上昏昏欲睡，这种讲课、学习效率极其低下。所以在核心素养下，英语教学与英语教学不应当只是为了考试，单纯的为了应试；而应是为了学习一种语言，为了与人交流。一场英语考试不能够激起学生英语学习的兴趣，但是一场英语口语竞赛就会收到不一样的成效。因此，在核心素养下，英语学习与英语教学应当以提高学生的学习语言的能力为目的。另外，学校做好家长的思想工作，鼓励家长监督孩子英语语言的学习。

二、初中英语课堂教学的问题

升学率指的是从本校毕业的应届毕业生中进入更高层次的学府进行学习的学生人数占全部参加升学考试的学生的比率。一般是小升初、初升高和高考升大学会有这个指标。升学率代表一个学校的水平。面对各个学校的竞争，学校领导就会很注重升学率，这样不仅可以显示学校的教学水平，还可以为学校带来更多的优质资源。中考结束，成绩公布，开始填志愿。中考成绩优异者成了各所学校争夺的重点对象。学校走到重点高中的人数也就成为了家长的关注点。所以学校的教学就在竞争竞争着的过程中更加注重应试教育。在这个影响下，英语教师迫于学校升学率的影响，为了提高初中生的英语成绩，一味的总结知识点，让学生背知识点，做题，不仅课上，课下也会留有很多的题目让学生来做。这就造成初中生对英语的厌恶，甚至会对英语教师讲课产生反感。英语学习的效率以及学习成绩自然而然的就会降低。相应的，初中生的口语能力在这种教学方式下非但不会提升，反而会降低，造成学生不敢说，不知道怎么说的现象。

三、核心素养下，提高初中英语课堂教学的具体方法

1.开展情境教学，让学生参与到课堂中来 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。核心在于激发学生的情感。是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、朗诵、音乐欣赏等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。情感的调节功能是指情感对认知活动的组织或瓦解作用，即中等强度的、愉快的情绪有利于智力操作的组织和进行，而情绪过强和过弱以及情绪不佳则可能导致思维的混乱和记忆的困难。情境教学法要求创设的情境要使学生感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。课堂教学的实践中，使人深深感到活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨之时往往是知识内化和深化之时。通过情境设置的可以培养学生学习的核心素养，例如：在初中英语的第一节师生认识的教学过程中，教师先自我介绍：My name is Hua Li.I’m your English teacher.之后，再用英语询问同学的情况：What’s your name？How old are you？Do you like English？然后让学生去介绍自己，想象自己的爱好，特长等。当学生真正参与到课堂中时，学习的效率就会有很大的提高。

2.教师在教课的过程中不断地学习，提升自己的英语水平，创新教课方法 教师要有理想信念。一方面，教师要坚持邓小平理论，要有走中国特色社会主义道路的信念，有爱国之心。另一方面，教师要有对教育事业的信念，要有牺牲的精神。因为教育事业关系到民族的未来，关系到国家的希望，教师的教育对象是人，是人的情感、人的灵魂。要有道德情操。作为一个国家公民，要遵守一个共同的道德基准，教师要具备公民所具有的道德要求；除此之外，教师还要有师德，敬业爱生。敬业，就是要有教育理想、教师信念；爱生，不只是爱好学生，还要爱每一个学生。要有扎实学识。这不仅仅是指有学问，还要有学识，有广阔的视野。要有学到老活到老的精神。初中英语课堂教学重视学生说和写的能力，这也就初中英语教师有良好的课堂应变能力，流畅的教学语言。我比较建议英语课堂上使用全英教学，除母语之外又一门流畅的语言教学，可以激发学生英语学习的兴趣。再者，英语字母的书写也有统一规范。古有云：言传身教。所以教师在板书时也应当勤加练习自己的字体，这对学生写好英语字母有极大的促进作用。不断学习，才能够发展自我，教导好学生。