试论初中语文教学中学生写作能力的培养

◎郑玲

培养写作能力对于初中生来说可有效提高语文成绩，培养语言组织与表达能力、对生活与事物的观察能力、审美能力、对语文知识的实际运用能力等。可见培养初学生的写作能力对促进其成长来说有着重要意义。但当前，初中语文教学中存在许多问题，不利于培养学生的写作能力。

一、初中语文教学中培养学生写作能力时存在的问题

首先，学生对写作存在恐惧心理。一方面，写作在语文中占据的分值较高，而学生的实际水平较低，导致其产生恐惧心理。另一方面，培养写作能力是一项长期工作，短期内见效较慢，学生易对其产生恐惧心理。其次，写作教学脱离实际生活。在初中的写作教学中过于重视学生对写作手法与典故的运用，导致学生写作与生活的联系较弱，文章华而不实，易出现假大空的现象。再次，写作训练只局限于定期的作文训练，忽视了其他写作训练的重要性。此外，学生的阅读受到限制，不利于学生在阅读中学习写作技巧、积累写作素材。最后，教师对学生写作的指导、评价只是针对学生的作品进行评论，没有细致的指导教学活动，不利于学生发现并改正自身存在的不足。

二、初中语文教学中学生写作能力的培养方法

1．培养学生写作兴趣，降低写作恐惧 在初中的写作练习中学生会体会到写作能力对语文成绩及整体成绩的重要性，也会感受到写作能力培养的难度。为避免学生对写作产生恐惧心理，初中语文教师在教学过程中必须采用合理的教学方法，培养学生的写作兴趣。为此以下几种方式可供教师借鉴：一是，将写作训练分解为许多小的模块进行。可以按写作体裁不同进行分化式训练，也可按写作手法的不同进行分块训练等。二是，注意培养学生的写作习惯，如培养学生课堂随笔写作的练习，培养学生写日记的习惯等，以此减小学生对大型写作的恐惧心理。同时带领学生进行不同类型的写作练习，还有利于训练中促进学生发现写作的乐趣，培养学生写作的兴趣。三是，进行目的式写作教学，让学生认识到写作的其他用途。如抒发自己的感想、表达自己的情感等，使学生喜欢上写作或养成写作的习惯。

2．生活实践教学，培养学生观察生活的能力 生活是写作最好的素材库，学生可从中选择写作所需的各种素材将其转化为自己的写作内容，这有利于提高学生写作的真实性，丰富文章的内容，改变学生写作华而不实的弊病。这就要求初中语文教师在进行写作教学时要注意多引用生活中的具体事例进行教学，同时也要多带领学生感悟观察生活、感悟生活，培养学生的观察生活的能力，并锻炼学生从生活中取材的能力。如在不同时期可安排学生进行关于生活体验的写作训练，描写所看到的景物、自身的经历体验、自己的心得感悟等。

3．重视日记的应用，增加生活写作训练 日记对培养血学生的写作能力具有较大用途，通过长时间的日记写作，可培养学生形成良好的写作习惯，同时，通过写日记，有利于培养学生对生活的观察能力，进而使学生逐渐形成从生活中取材并进行写作的习惯。教师应保证提高学生对日记的重视程度，避免其敷衍了事而达不到培养其写作能力的目的。为此，初中教师可对其制定一定的惩罚措施，如课文抄写等。

4．加强课文教育水平，加强对写作手法教育 写作能力的培养应将其融于日常课程教学中，因语文的日常教学中会涉及到写作的相关内容。首先是写作素材，语文教学中常出现各种人物及相关事迹、各种经典语句等都可以作为写作的素材。就如初中语文教学中各类诗文作者都可用于写作中。其次，各种写作手法。通过对文中各种写作手法的运用进行深入分析，学生可明确各种写作手法的意义，并对学生进行关于写作手法的训练，使其掌握写作手法运用的方式。此外，组织学生对课文内容进行一定的仿写与自述描写，有利于加强学生对文章内容的理解，也有利于锻炼学生的写作能力，提高学生的写作技巧。

5．扩大学生的阅读面，提高写作水平 阅读对培养学生的写作能力具有重要意义。一方面，学生通过阅读可积累更多的写作素材。另一方面，在阅读过程中学生可学习各种体裁的写作方式，也可更好地学习各种写作手法的运用，学习他人如何将各种素材应用于写作中。同时，通过阅读也可培养学生写作兴趣。

6．组织写作、演讲等竞赛，提高学生的写作能力 组织演讲类的比赛活动，有利于培养学生的语言组织能力与表达能力，进而提高写作时的语言组织与表达能力，提高写作水平。组织写作比赛，有利于利用竞争压力锻炼学生的写作能力，提高学生写作的规范水平等。同时，通过组织写作比赛等活动也有利于提高学生的写作兴趣，并在竞赛中提高学生在写作方面的自信。

7．改变写作指导与评价方式，提高学生写作学习能力 初中教师想在语文教学中培养学生的写作能力，就要对学生进行正确的指导与评价。首先教师应培养学生审题的能力，把握写作要求。其次，锻炼学生选取素材的能力，选用符合写作主旨的素材。最后对学生的写作内容进行客观评价，指出写作中优秀之处，提高学生写作的自信。也要明确指出应当改进的地方，促进其写作能力的真正提升。

结论：写作能力的培养是多层次、多方面的教学活动，写作能力的培养最主要的还是学生总结写作经验、积累写作素材、提高写作技巧，教师只起到引导的作用。因此在初中语文教学中培养学生的写作能力，教师要引导学生学习观察事物、积累素材、提高技巧、增加训练，真正地实现培养学生写作能力的目标。