浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用

◎邓检兰

初中这个教育阶段是每个学生学习的必经阶段，随着人数的增多，使得办学规模也日益扩大，但是我们非常看重的英语水平确是参差不齐，但是随着现在年级的升高，英语水平得难度也逐渐上升。初中教师也为此付出了巨大的努力，但是效果确难如人意，所以通过我们众多教师的共同努力，想出了这个小组合作学习的方法，因为小组合作学习是以现代心理学、现代教学方法为理论基础，以班级英语授课为前题结构，以小组活动为基本教学形式，以团队成绩为评价标准，从而有效提高学习能力及成绩的一种有效方式。让大多数学生能够积极参与，并能在学习中获得更多的乐趣，不会产生枯燥乏味的心理。

一、合作学习的概念

什么是小组合作学习，大家心中都有一定的概念，小组合作学习就是大家共同学习。而且它是一种非常有创意的教学理论和教学战略，它的实施让我们更多的人能融入到一起，使课堂的气氛更加的活跃，所以说现在我们看来比较难的英语，通过实行小组学习，那也都不是难题了，这真得感谢20世纪末美国著名教育家David Koonts做出的巨大贡献，因为我们这个小组合作策略学习就是由他倡导实施的。初中英语小组合作学习使师生之间多了些亲密，使学生之间多了些和谐，因为小组的每个任务都是由老师指派，有我们小组同学共同完成，每个学生都会为了自己组的荣誉去努力，不想让自己成为自己组的拖油瓶，因为自己的成绩不仅关乎自己还关乎他人，使每个人多了份责任感［1］。

二、英语教学小组合作学习的实施策略

初中是一个爱玩爱闹又叛逆的阶段，很多同学之间是互相看不顺眼的，不喜欢参与，但是实行了这个小组合作学习，能改变这些现状，因为小组就是一个全员不得不参与的一个合作形式，它完全能够实现个体学习、小组学习和集中学习为一体的模式，同时能够体现出老师的主导地位及学生的主体地位，下面浅谈一下初中小组合作学习的策略：

1．英语小组合理分工 大家都知道无论是小学初中高中甚至是大学，每个班的学生都是分不同层次的，然而对于这些不同层次的学生，合理分组将成为英语小组合作学习成败的关键。首先我们进行英语合理分组之前，初中英语老师要对每个学生的英语水平有一个充分的了解，从而进行合理分组。其次按照不同学生的性格特点，针对不同的男女比例以及交际能力等情况进行组合，这样可以减少同学之间的分歧，而且还能让每个组的英语水平旗鼓相当，最大限度的缩短组间差距，保证我们每个小组的多样性的同时，又让我们同学之间展开了学习之间的竞争。一般是遵照人数大约4-6人、男女比例平衡、优等差结合的构成原则进行分组，互帮互助，共同进步，这样可以使差等生也可以在优等生的带领下逐渐提高。而且最重要的是小组中每个人的优势可以都发挥出来，无论是英语的成绩还是表达能力，或者是学习方法都能得到一定的改善［2］。而且在这样的氛围当中也让他们培养了团结合作的精神，能够取长补短，互利共赢。

2．精心提问，激发学生小组学习兴趣 为什么初中生会出现学不好英语的情况，那肯定是某个环节出现了一定的问题。如果在学习过程中没有问题，那就相当于没有小组之间的交流对话，没有小组之间的共同讨论，而且好的问题选择意味着我们小组学习成功了一半。教师为了能够激发学生对学习的热情，应当紧密的结合学生学习进度、兴趣爱好及生活日常等方面进行了提问，从而也引发学生们对这些问题进一步的探讨，让一些不喜欢参与、不喜欢交流的人也积极参与到这个合作的学习氛围中。

另外，我们所选的问题一定要在学生知识框架范围之内，能够更好引入学生探讨，因此教师提出的问题一定要贴近生活，有巨大的吸引力。例如：“How are you？”教学中我们就以问好为引线，围绕问好的话题找出相关问题，见到什么样的人该怎么打招呼，让我们的学生分成小组，模拟情景互问互答，来激发学生学习的欲望。有时还可以幽默点说“How are you，怎么是你”，要告诉他这是不对的，“How old are you”也不是怎么老是你的意思。这样的提问既能够让我们大家更好的区分了句子，还能让我们在这句话中得到乐趣，不会显得英语是那么的无趣，像是这样的例子还有很多很多。

3．及时反思，提高小组学习效果 在英语的教学过程中，最后的评价与反思不亚于我们的整个教程，因为反思及评价使我们能够有更好的发展。因此，在小组学习之后，教师要对整体有个评价，对各个小组有个评价，发现其中的不足，还可以结合学生自评，小组互评等多种方式进行评价，那样能够让我们从多方面得到提升，更有利于监督学生并引导小组合作学习，使英语能力得到大大的提升［3］。在小组学习合作过程中教师不仅要严于律己，还要对学生多一些鼓励和夸赞，这样更有利于师生之间的和谐相处，创造一个和谐民主的氛围。

三、结束语

小组的学习从很早开始就已经成为一种学习模式，但是为什么它依然在现在如此盛行，充分的说明了它是一种培养学生学习能力十分有效的途径，能够很好的提高英语教学质量。因此，教师务必要做好整个流程的学习设计，还要制定好如何促进小组学习的工作计划，并且要充分了解学生的实际情况，无论是生活还是学习，因为每一个环节都起着至关重要的作用，这样才能够灵活且顺利的开展好小组活动，只有这样才能让学生在每一次的小组学习有更多的收获。