微课在中职计算机教学中的应用分析

◎邓力高

一、传统中职计算机网络课程教学存在弊端

2014年以来，我国推出现代职业教育体系顶层设计，并对我国职业教育的发展提出规划，力图在2020年使接受中职教育的在校生达到2350万，2015年印发推动职业教育覆盖面的意见。由近几年国家出台的促进职业教育发展的政策来看，我国进入对职业教育高度重视的阶段，而推动职业教育发展的核心环节是课程建设。职业教育的

课程注重传授实践性技术知识，实施场所是多方面的，不仅仅是单一的课堂，有许多现场操作经验。中职计算机网络课程强调实用性和操作性。传统模式下中职计算机网络课程的教学存在不足之处，计算机网络是专业必修课，主要讲授计算机网络的基础知识和主流技术，包括计算机网络的组成和发展，计算机网络体系结构以及协议、物理层和数据链路层、局域网、广域网、网络互联技术、网络安全和网络应用等，既包括基础的理论概念，也包括网络搭建，软硬件调试等动手操作知识。各个知识点之间联系紧密，一个环节出错可能就会影响后续学习，为了完成教学进度，教师大部分采用填鸭式教学方法，大量灌输知识，照顾不到学生个体之间的差异，容易造成疑难问题的堆积，影响学生的学习兴趣和学习效率。

中职计算机网络开设的目的是培养学生入网、建网、管网等技能，这些技能需要具体的操作实践来巩固练习，并在实际操作的过程中解决遇到的各种问题。其中包括家庭组网、宽带路由接入、无线接入等具体实验。然而，目前大部分学校提供的计算机网络教学实验环境缺乏组建大型网络的设备，往往只提供少数的路由器、计算机、交换机、网线等简单的网络设备，学生无法真实模拟网络搭建的环境，使得在实际应用中难以学以致用。此外，大部分教师缺乏组建和维护大型网络的能力，缺乏设计与管理大型网络的感性认识，因此，学生在学习过程中对计算机网络实验的认识以及储备的知识不系统，操作比较盲目，态度不严谨，加之计算机网络实际应用能力有限，易形成重理论、轻实践的现象，造成理论与实践脱节。并且中职院校教学资源单一，以至于计算机网络课程备课资源较匾乏，教学内容单一，教学模式单一，严重影响了中职计算机网络课程的教学效果。

而微课短小精悍，能让人在短期内掌握一个知识点，即可以讲解死板的理论知识，又可以演示不同操作现场的实验内容，而且其文件容量较小、便于格式转换、存储方便，可随时播放，符合人类学习习惯。微课即满足了微时代学习者学习方式的转变，又可满足职业教育重技能重操作的特点。因此，探求微课与职业教育的切合点，尝试新的教学模式，探究微课在计算机网络课程中的应用，对大力发展职业教育可起到推动作用。

二、微课在中职计算机网络课程教学中的应用现状

微课的出现促进了我国基础教育和高等教育教学模式的改革，为了解微课在中职计算机网络课程教学中的应用现状，笔者对琢州职教

中心，琢州市京南职业培训学校，琢州天艺中等专业学校，琢州石油物探学校，琢州高级技工学校，琢飞达中等专业学校共六所职业学校的计算机网络课程教师和学生进行了问卷调查，针对教师发放了36份问卷，回收35份，有效问卷33份，有效率91.60ro，针对学生发放问卷632份，回收613份，有效问卷602份，有效率95.2%，问卷结果分析如下。

1.微课在中职计算机网络课程教学中的应用频率 通过对琢州市六所中等职业学校的计算机网络教师的问卷调查发现，66.6%的教师偶尔使用微课，27.296的教师从未接触或者使用过微课，发放问卷的教师中，经常使用微课的教师只有两位。这些数据显示，微课已经应该于中职计算机网络课程的教学，但是尚不普及，仍有部分教师没有接触或者使用过微课，微课在中职计算机网络课程教学中应用的频率较低。而使用微课的教师也经常苦于微课的资源匾乏或者微课制作技术不易，缺乏使用微课的教学设备等困难。

2.微课在中职计算机网络课程教学中的应用方式 通过对调查问卷的分析发现，多数应用微课的教师，应用方式仅局限于课堂中新课导入和新授课环节的知识讲解，课前预习环节和课后总结复习环节应用微课的教师几乎没有。究其原因，微课教学的开展需要依赖移动互联网技术，然而普通学校难以配备如此高标准的移动学习设备，学习机房也不能满足单个学科的微课学习，家长为学生配备高性能手机或者平板电脑的现象也不普及。此外中职生的主动学习性较低，脱离教师的管控，学生课下根本不看微课，课前预习和课后复习一般不成系统，甚至许多学生没有预习和复习的习惯。微课只能简单在课中简单应用于提高学生学习兴趣和增加学生互动。

3.微课在中职计算机网络课程教学中的教学效果 通过对教师和学生的调查问卷进行统计分析，发现只有18.1%的教师和14%的学生认为利用微课可以很大程度提高计算机网络课程教学的教学效率，72.8%的教师和70%的学生认为有一定程度的帮助，9.1%的教师和16%的学生认为没有明显变化。该数据显示，微课应用于中职计算机网络课程教学对提高教学效果并不明显，究其原因，由于传统教学模式的根深蒂固，大部分教师只是简单将微课应用于知识点的讲解，生硬的嵌套到教学模式当中，并没有系统的教学设计也缺乏适合的教学资源。因此，利用微课进行该课程教学，教学效果提高不显著。

微课是随着现代教育信息技术逐渐发展而新兴的教学技术，能够有效提高中职计算机教学质量和效率、中职计算机教育人员应充分意识到微课在中职计算机教育中的重要作用，积极促进微课在中职计算机教学中的应用和发展，从而促进中职计算机教育的未来发展。