如何提高初中语文教学的趣味性

◎李璟

一、初中语文教学趣味性课堂的重要性

语文作为基础学科，已经成为了义务教学过程中的重点教学内容。在新课改的环境下，语文教学也成为了教师与学生都非常关注的一门学科。初中语文教学，主要是为了让学生能够对语言和文字进行深入的学习和研究，从而了解到语文学科的魅力和语言的博大精深，也需要让学生能够在课堂教学中，有兴趣和意愿去了解语文学科中的内容，让学生可以养成自主学习的意识，让实际应用的能力得到提高。所以为了让学生能够对课堂教学的内容产生浓厚的兴趣，就需要改变传统的教学方式，让教师能够找到语文课堂教学的方向和重点。传统的教学理念之中，很多教师在课堂教学过程中，都只重视理论知识的讲解，让学生掌握更多书本中的固有知识点应付考试，学习的目的也只是为了让考试的分数能够更高，从而教学的方向有偏差，导致对学生的综合能力的培养有所欠缺。所以根据此类情况，就需要教师能够在新课改的条件下，加强对学生语文素养的培养，强化学生的自主学习能力，这就需要在初中语文教学过程中融入趣味性教学，让语文教学的开展能够更加顺利。

二、语文课堂教学趣味性提升的方式

1.增加悬念，提高教学趣味性 在语文课堂教学过程中，如果将“悬念”设计的恰到好处，不仅能够让课堂气氛活跃，同时也能够让学生真正的融入课堂教学中，提高教学水平。其实在语文课堂中设置悬念，就是能够正确的对问题进行设计，让学生能够带着疑问去进行文章的阅读和学习。比如在《从百草园到三味书屋》一文中提到：“倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。”那么教师在进行课堂讲解的时候，就可以围绕这一段文字来增加悬念，为什么作者要说这句话？这一句话的由来是什么？让学生带着悬念和疑问进行文章的阅读，才能让学生对文章的兴趣更深。让学生带着问题去进行文章的阅读，有悬念，就会加深学生的印象，同时也让学生找到全文阅读的重点。这也是增加课堂趣味性的一种方式。

2.增加情感，提升趣味性 很多文章的阅读和学习，如果只是带着问题和目的去阅读，往往达不到理解深意的效果。只有真正的带着情感去学习，才能够真正的理解到作者的思想和用意。一篇文章是否能够将重点进行突出，就看能否有感情的深刻表达，是否能够让读者产生共鸣。很多学生在进行文章阅读的时候，通常都会青睐于带有感情色彩的文章，而对于叙述性的文章或者是议论性的文章，通常都无法调动情感。所以，教师要在课堂教学中，让学生的情感进行充分的调动，利用教材中情感的内容，让学生和作者的思想能够在同一频道，有共同的感知。比如文章《孔乙己》一文中，有一段对孔乙己的描写：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。”在这一段文字中，可以让学生去通过前后文的描写，去体会孔乙己以及周围人的心态，让学生领会作者描写的真正用意以后，就能够对文章人物的心态有更深入的了解。这样，教师就可以在学生对人物思想感情理解之后，让学生找出作者以这种方式进行描述的用意以及要表达的思想感情。这种情感的理解，更多的是让学生对文章内容进行更深入的挖掘。

3.增加课堂互动，让初中语文趣味性进行增强 课堂的互动教学是目前新课改教学过程中新型的一种课堂教学模式，在初中语文教学过程中应用较多，并且方式也较为成熟。初中生的思想已经逐渐趋于成熟，对课堂教学的方式方法以及教学内容都有自己的要求。所以教师在课堂教学中，要尽可能的站在学生的角度，以学生的学习目的为教学出发点。教师在课堂教学中，可以让学生以小组模式进行划分，在课堂上进行分组讨论或是以小组讨论的结果作为对文章内容的理解。为了增加课堂的趣味性，还可以让学生进行小组课堂演出的形式，通过自己的理解方式来对文章进行解读。比如《我的叔叔于勒》一文，可以让学生分组进行研究，以自己的模式来创作情景剧，在情景剧中设定固定的一段内容让学生自己进行表演，增加课堂教学的互动性。这种方式不仅能让学生对文章的内容进行更深刻的理解，同时也能让课堂气氛更加活跃，学生学习的积极性更强，从而更好的达到教学目的。

4.利用现代化教学手段，增强初中语文趣味性 在信息化不断发展的现在，多媒体的应用已经越来越普及，并且为了让学生的学习效率和趣味性得到提升，多媒体教学已经在课堂教学中得到了广泛的应用。多媒体技术能够让学生更多的对课外的内容进行了解，也能够让课堂的知识和教学方式得到拓展，让学生的眼界能够得到开拓。在对新知识的学习中，应用多媒体教学，教师就不需要让学生盯着课本，对课本的内容进行逐一的讲解，而是可以给学生不同的感官模式，让学生体会到不同的教学方法带来的不同感受。在传统的课堂教学中，如果学习一篇古诗词或者是写景文章、叙述文章，教师通常都会指出文章中的主要内容，领着学生对内容进行理解，让学生掌握文章的大体内容以及发音、生字等，然后再给学生进行逐一的讲解，同时也为学生进行情境的描绘，让学生对内容更理解。

结论：在课堂时间过程中，将趣味性教学的方式应用在语文教学课堂中，不仅能够让课堂气氛活跃，又能让学生学习的积极性大大的提高，增加学生学习的积极性和主动性，这也是让语文课堂教学效率提升的重要手段，实现教学目标的有效方式。