初中英语口语拓展性教学探讨

◎罗楠馨

英语课程的开设旨在培养学生掌握第二种语言技能，为学生的日后生活实践做出重要的铺垫。在汉语发展的同时外语也逐渐受到了广泛的亲睐，由此可见，掌握外语技能对于学生而言是非常重要的。口语是当前英语教学的困难所在，因此教师应积极采用具有高效作用的拓展性教学手段为学生提供服务。

一、概述拓展性教学的重要内涵

实施拓展性教学首先需遵照国家的教学大纲进行课程设置，继而为学生的拓展性学习提供多种教学手段。此时，可借助情景教学的方法激发学生学习的兴趣。在兴趣的带动下，对口语教学的内容与活动进行拓展。教师要能够为学生的潜能与发散性思维的提升给予帮助，使学生能够借助新知识视角分析英语知识。

二、在初中英语口语教学中实施拓展性教学措施

1.初中口语教学的重要目标 制定拓展性的口语教学目标必须全面了解学生的实际情况，而且还需对社会的需要进行分析，继而在依照新课改的相关要求制定科学性的教学目标。为此，可从以下两方面来准确实施：一方面，积极实现三维动态拓展目标。由于传统静态的教学目标无法满足学生的发展需求，且与新课改的教学要求不相符，所以在口语教学中需重新拓展教学目标。基于三维目标来制定口语教学的目标内容，要有助于学生理解与掌握。教学方式要符合初中生的年龄特点，继而为其营造轻松的口语学习环境。由以上内容可知，教师需综合考虑以上因素方可完成动态化的发展目标。另一方面，必须积极转变传统的单元模糊现状，继而建立起课时具体性的单位形式。虽然部分教师能够依据课堂内容将单元分为相应的课时，但是其具体的教学目标却难以清晰呈现，与之相伴的是教学重难点的模糊。由此可知，在设计教学目标的过程中首先需对教材进行整体规划。其次，需将所有班级学生的学习能力进行一定程度的了解，继而制定与之相适应的教学内容。该措施可以促使教学目标更具体化，而且能够为教师日常调节课时内容提供诸多便利，不至于对后边的教学产生较大的影响。

2.初中口语教学的重要内容 口语拓展性教学是在基础性的口语教学内容下得以实现的，所以初中英语教师首先需将基础口语内容进行讲授，其次对相关内容实施联系与拓展。无论是基础教学还是拓展性教学，其目标均是提升初中生英语口语技能。以往初中英语教师常常选择机械化的教学模式，直接对课本内容进行讲授，故而导致学生仅仅掌握了课本知识。英语课本是辅助教师教学的资源，并非是所有。教师必须立足于课本知识树立因材施教的重要理念，为学生的能力提升适当拓展口语内容。当教学内容得到一定的丰富与拓展之后，学生的学习能力便会随之提高。与此同时，教师还可以借助其中合理的教学内容培养学生树立积极的人生观以及价值观。例如在讲授口语知识的时候，可为其渗透中外文化以及思想情感，对多样化的民族风俗持有正确的吸纳态度。

3.初中口语教学的教学方式 通常情况下，初中英语口英语教学的有效方式分别为借助多媒体资源的形式以及开放性的口语教学形式。就前者而言，采用多媒体对学生的口语内容进行适当的拓展，学生继而在模仿口语表达的同时掌握拓展相关的内容。借助信息技术可有效提升教学的效率，还能够为学生学习兴趣的提升提供帮助。学生在听觉上以及视觉上均可了解到口语表达的高效技巧。就后者而言，教师可将口语内容设计为开放形式，继而对其进行拓展。在该环节中，学生的主体性便会得到尊重，借助多样化的口语训练情景，学生可轻松学习、积极训练。

以“happy birthday”为例，在设计教学目标的过程中首先需对教材进行整体规划，对其中的重点词句进行整理和归纳；在此基础之上在口语扩展练习的过程中既要求学生们要熟练掌握课本上面的句型和对话，同时要在综合应用的层面对学生提出一定的要求。比如口语训练的主题口语确定为小组内某成员过生日，大家集思广益考虑如何为他庆祝生日为背景来构造对话。

4.初中口语教学的相关活动 口语锻炼的常见形式便是英语演讲，借此不仅可以提升学生的口语表达技能，并且对学生的自主判断、应急能力非常有益。为了提升学生的演讲技能，教师可借助多媒体为其演示演讲视频，继而传授其演讲技巧以及应急措施。与之相似的教学活动为英语辩论，辩论活动中学生可以就他人阐述的观点进行反驳，从而增强其自身的批判性意识。

以“Delicious food”这节课为例，我们采用“聊天辩论”式教学。从学生们喜欢吃什么入手，让“吃货”们打开话匣子，从noodles、dumplings再到beef、pork，还有watermelon、apple等；接着教师可以引导学生描述下食物的味道、颜色、形状等，I like strawberry，it’s sweet，red and round；I like it，As the Mouse Love the Rice！像上面“老鼠爱大米”这句就是学生们的思维火花，这是学生悄悄问我的一个句子，我告诉他之后又公开给大家讲解了例句和As用法。

结语：英语是一门语言学科，初中英语口语教学质量的提升不仅需要依靠基础教学内容的支持，还需要通过拓展性教学对基础内容进行丰富。由于国内外语言表达的方式各有不同，因此在口语教学的过程中教师需将文化背景知识、表达技巧等及时传授给学生。