技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

◎陈映伶

引言：随着信息技术的快速发展，已经被广泛地应用在教学中，并且取得了显著的成效。要根据数学的特点，依托现代技术进行教学，可以营造出轻松活跃的气氛，调动起他们参与的积极性。技术会改变传统的教学模式，更加的快捷方便，不断提高学习的效率和质量。

一、教学行为

教学行为的研究通常是以教学经验为重要的载体，在改进的过程中不断走向完善。从目前情况来看，这方面缺少一个独立的体系，往往夹杂在教学方法、手段、模式、组织形式等问题中进行研究，并没有受到足够的重视。直到上世纪中期，我国的学者才将教学行为研究从其他问题中分离出来，并且和教学效能有着密切的关系，这标志着对教学行为的研究成为一个专门的领域，具有极强的针对性。要用发展的眼光去看待问题，未来面临的环境会更加的复杂，所以要对教学行为不断地探索，这样才能得出重要的结论，推动工作的顺利开展。

二、数学教学行为研究的重要性

我国教育制度的改革深入，强调坚持学生的主体地位，因此要意识到教授知识得过程是学生输入，并通过自己的方式理解进行再创造，从而加深在脑海中的印象。在传统模式下，教师采用填鸭式的方法，学生只能被动的接受，导致课堂效果不佳，很难真正的有所提升。所以要增加师生之间的互动，让教与学同步进行，有助于实现知识的内化，转化为自身的能力。亲密的交流可以加深彼此之间的了解，提高在课堂上的默契配合度，全面改善学习效果。由此可见。教学行为研究是非常必要的，可以提高数学教学的质量。

三、数学教学行为中存在的问题

受到应试教育制度的影响，将所有的精力和时间都放在做题上，主要是为了考取更高的分数，严重忽视教学行为的重要性。教学观念比较落后，无法满足学生和时代发展的需要，导致课堂气氛沉闷压抑，很容易丧失学习数学的兴趣。认为提高数学水平的方法是刻苦努力的学习，但是如果方法是错误的，即使花费再多的时间也是白费。所以要加大对教学行为的研究，分析整理的数据和资料，得出丰富的经验，为今后教学提供科学的指导。

四、技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

1.S－T分析法 这是一种能够直观的对课堂教学效果做出判断的分析方法，非常的方便快捷，主要是通过对教学的定性定量分析，从而获取对教学质量的客观信息。S－T分析法将教学行为分成教师行为和学生行为两个部分，分别发挥着信息传递和行为记忆的作用，实现教与学的有效配合。这两种行为进行编码之后对课堂行为基本的描述，对整体的质量做出分析，并给出客观的评价。S－T分析法纯粹是一种基于对课堂的观察分析方法，综合来看教师和学生的行为，反映出课堂效果的好坏。

2.问题类型分析法 简单的来说就是一种观察法，但是和上述方法有所不同，它主要是鼓励学生在课堂上大胆的提出问题，教师将其全部记录下来，在通过分析了解具体的情况。问题解决采用的办法是通过教师的引导，学生自主的进行探究，最后得出正确的答案。问题一般包括以下几种类型，事实性问题，与实际生活联系密切；关于原理定律法则的问题，掌握教材上的基本内容，有效的实现灵活运用；解决方法类问题，解题完成之后总结出丰富的经验，遇到同类的问题会快速的解决；假设性问题，学生要运用创造性思维，从不同的角度去看待问题。

3.对话分析法 是指将课堂上教师与学生之间的语言交流记录、分析的一种方法，属于聚焦式的观察法。主要分为教师选择的回答方式、学生回答方式、教师回应方式，所以要坚持具体问题具体分析的原则，采用科学合理的手段，发挥出实际的作用。教师选择的回答方式包括问前点名、齐答、自由答、举手答、非举手答等，学生回答方式和教师回应方式包括肯定回应、否定回应、无回应、中断回应、代答以及重复回答等。采用对话的形式可以拉近学生和教师之间的距离，敢于表达出内心真实的想法，创建出轻松和谐的环境，在快乐中学习知识。

4.抽象问题具体化 高中教材部分内容比较抽象，很难通过字面的意思直接了解，因此要进行有效的转化，便于更好的学习。学生的思维能力有限，所以需要教师的及时指导，帮助他们解决过程中遇到的难题，梳理清晰的知识脉络。多媒体是一种先进的教学设备，具有声音、图片、视频等强大的功能，可以将内容生动形象的呈现出来，大大降低了理解的难度。另外丰富多彩的画面会吸引学生的注意力，激发出创造性思维，对问题有深层次的认识。在课前根据教材制作课件，通过视频播放的形式教学，会起到事半功倍的效果，促进课堂效率的提升。

5.学生主体地位 教师要坚持以人为本的原则，发挥出学生的主观能动性，成为数学课堂的主人。以往教师会直接给出相关的理论，只需要简单的记忆就可以运用在考试中，这种方法太过于机械化，没有达到活学活用的水平。所以要布置问题让他们去讨论，遇到不懂的地方要及时指导，在探究的过程中发现奥秘。学生要大胆说出自己的想法，便于教师了解真实的情况，对教学方法做出适当的调整，从而发挥出更好的效果，在现有的基础上实现进步。

综上所述，技术支持下的高中数学课堂教学行为研究具有重要的意义，可以极大的提升教学水平。教师要立足于实际情况，发挥出现代信息技术的优势，尊重学生个性发展，为今后学习打下坚实的基础。