为数学教学“增砖添瓦”——初中数学智慧课堂的构建思路

何丽娟

一、良好师生关系的构建

师生关系和谐了，课堂沟通、交流就会无隔阂，师生间思维的碰撞就会诞生智慧的火花，我们的数学教学工作也就会变的高效。

1．教师要做好表率作用，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”这句话就完美道出了教师做为课堂主导者的重要作用，良好的品格自然而然的就会让学生遵守课堂纪律，在遵守纪律的前提下学生进行课堂学习就会变的积极认真。

2．教师了解每一个学生的性格，因材施教。对于那些缺乏自信心的同学给予适当的鼓励，帮助他们重拾信心；对于那些调皮捣蛋的学生进行语重心长的谈话，走进他们的内心；对于成绩优秀的同学进行奖励，让他们学习更加积极；对于父母长期忙于事业的学生进行充分地关爱，让他们体会到关怀的温暖。

智慧课堂是轻松和谐的，因此良好的师生关系就应当是首位的，师生关系良好可以让学生爱上我们数学学科，可以让学生以更亢奋的状态投入到我们的数学学习当中。

二、课堂教学活动的实施

必要的课堂活动可以让我们的课堂氛围变的活跃，进而让孩子们对数学学习产生浓厚的兴趣。那么为了实现智慧课堂我们数学课有哪些活动可以进行呢？

1．互助学习小组 世上无两片相同的叶子，孩子们的成绩、性格必然更是如此。我们可以通过班级座位的穿插安排来合理布置每个同学的座位，例如：一个热心肠且学习成绩好的同学四周安排成绩相对差一点的学生，数学课代表四周安排班级数学成绩最差的学生，这样成绩不好的学生就可以学习到尖子生的学习方式，同时尖子生学习的精神状态也会影响到他们。这样的教学方式可以有效的让我们的课堂变的智慧、多趣。

2．思维启迪型 我们都知道现在是一个数据化、信息化的时代，我们的数学课本中就有涉及到这一块的知识点。数据的收集、整理与描述一课中所提到的利用信息技术来画统计图，如何进行统计图的绘画呢？首先数据的整理肯定是必备的，然后必要的电子信息技术也是需要掌握的，我们应该让学生先参与简单的数据整理，例如班级同学的各项爱好，最后根据百分比做成圆形图表，简单鲜明的可以看到班级各个爱好同学在班级中所占的比重。通过这个小实验启迪学生的思维，让他们自主的去尝试一些比较困难的数据整理。例如15分钟内某一路口的经过车辆，以及车辆的牌子等。

3．比赛奖励型 有竞争才会有进步，我们前面讲了互助小组的成立，我们在进行高深一点知识的讲解后，就可以根据本节课的知识点提出问题，然后让每个小组共同进行解答。拿二元一次方程进行举例讲解，最后挑选一道相对高深的练习题，在保证答案准确的前提下看一看那个小组的解答速度最快，进而给出这个小组表扬和奖励。这样的课堂教学模式可以让课堂充满活力，学生们的精神会一直处于高昂亢奋的状态，我们的课堂效率必然会大大的提升。

4．同桌互相提问题 一节课的知识点讲解完后我们应当留给学生回顾一下本节课知识点的时间，曾子曾说过三省吾身，三省我们可能做不到但是一省‘传不习乎’是可以的。通过回顾知识点后我们可以让同桌的学生进行互相提问，提问的内容必然是自己不能熟练掌握的，通过一问一答对知识的理解和掌握必然会上升到一个新的高度。

总的来说，无论哪种课堂活动都是为了帮助我们教师更好地进行只会课堂的实施。

三、自主探索能力的培养

为什么称为智慧课堂呢？我认为课堂积极思考问题，课后认真钻研问题，学生的大脑充分地运转并思考问题这就是智慧课堂。从更高深的层次来讲智慧课堂可以说就是培养学生创新能力、探究精神的课堂。

俗话常说：“授人以鱼，不如授人以渔”做为教师我们不但要让学生收获知识这条鱼，还要让学生掌握发现这条鱼进而捕捉到这条鱼的办法。做为教师我们如何来引导并传授给学生这些方法呢？我认为在我们课堂进行知识点讲解的时候不应当直接的就把知识透漏给学生，更多地应当是让学生去思考并发现解题方法。在碰到一些比较晦涩的知识点的时候我们就应当适当的给出小思路，然后做好课堂主导者的作用一步一步的引导学生去寻找到知识的答案。这样的课堂教学是发现知识的过程，我们都知道发现的过程是艰难的，但是收获地过程却是喜悦的，发现是可以让人上瘾的。我们通过这种引导渐渐的就会让学生形成自主探索的意识，大脑得到了更好的开发，思维逻辑能力也得到了更好地锤炼，智慧自然而然的就有了。我们智慧课堂的教学效果自然而然的也就达到了。

结语：我们数学学科是比较侧重逻辑思维能力的，现阶段初中教学，各学科间的联系是非常密切的，怎样通过数学带动其他学科，怎样让数学课堂的思维能力运用于社会，这些都是我们智慧课堂构建的魅力所在，在新的教育理念下，我们初中数学课堂必然要发生转变，要从知识走向智慧，从专注学生成绩变为启迪学生的智慧，这些都是作为教育者我们追求的目标。

参考文献：

［1］李俊钦．初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考［J］．中国教育技术装备，2017（03）：108－109．

［2］孙娜．浅谈如何构建初中数学智慧课堂［A］．吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司．全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集［C］．吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：，2016：5．

［3］卞金金，徐福荫．基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究［J］．中国电化教育，2016（02）：64－68．