在课外活动中快乐学习地理

钟灵

从教高中地理十年，在课堂教学中，确实存在让学生们感觉到难以理解的地理名词概念，以及地理规律等等，所以我就想寻找，是否有一种教学方式，使学生学习地理过程中更容易理解并且不枯燥。于是我开始尝试让学生们走出课堂，去课外活动中，去大自然中，去发现问题，思考问题，解决问题。

一、乡土地理是最好的地理教材

为了让学生更好的理解、发散思维运用，以及提高学习高中地理的兴趣，融入乡土地理知识、大自然、社会活动是非常必要的。

1．地理调查：我们设计好地理调查项目及调查表，举例，以全面了解家乡瑞金的经济，尤其是改革开放以来的成就。参与人员，全班每个学生。让学生们按着调查表格的要求去询问自己周边的人。这样每个学生通过不同渠道，不同角度得到家乡瑞金经济成就的材料，在室内教学中就可以互相交流，提高学习氛围和提高学生学习地理兴趣。

2．地理考察：举例，我让学生先后考察了瑞金罗汉岩风景区，长征第一山—云石山等地。为了让学生有目的的去野外参观考察，我事先设计好，野外考察登记表，可以在考察过程中做好登记。在考察过程中一定要引导好学生，除了书本知识要与实际更紧密的结合，更易理解吸收，还要与其他学科联系到一起。

3．地理观测：在教学过程中一定要重视课本知识与生活实践相结合，培养学生观察，发现问题，分析问题，解决问题的能力。举例说明，当讲到地理课本气候方面相关知识时，可以要求学生测算一次一天当中的日均温度是多少、测一次降水量是多少毫米。讲到农业相关知识时，可以要求学生注意观察自己家中有哪些农副产品，或者看看超市或者集市中有哪些农副产品买卖。世界橙乡—赣南是脐橙主产区之一，我要求学生去写关于脐橙的调查报告，在这份报告中涉及到的方面，第一，关于瑞金种植脐橙历史。第二，瑞金土壤分析。第三，瑞金气候条件。第四，改良品种的种植。第五，瑞金种植脐橙和其他地区种植的脐橙的对比。通过这个填写这个报告让学生们对家乡更加热爱，而且学习地理的兴趣也明显提高。

4、地理摄影：利用学校展廊进行乡土地理展览，更好的提高学习地理兴趣，配合教学，增加学生的参与感，让学生自己搜集素材。其中一部分同学是经过摄像的方式收集到的素材，还有学生做了一份非常难得的生活实践报告，是在假期期间在家长的帮助下，在瑞金部门地区，拍到了多个洗沙厂的情况，学生们结合课本中所学到的人类生活与地理环境，我们所面临的的生活环境问题和人类的可持续发展等方面，写成调查报告，呼吁人们停止人为洗沙，停止对环境造成进一步的伤害。

二、学生在课外活动中能更好地发挥学习的主观能动性

在课外活动中可以很好地发挥学生的主体地位，增强学生主人翁意识，培养个性。学生如果在书本学习过程中发现存在疑点的问题，通过在经济地理考察中，学生要针对被调查单位存在的问题提出自己的解决办法。野外考察学生要写出自己的看法与建议。这样，在乡土地理教学中，学生不单单摆脱了被动学习知识，还增强了学生的主人翁意识，而且学生的个性在整个过程中慢慢的不断培养。学生都是有个性的，只要老师善于引导，从而使学生爱上地理，喜欢上地理学科，地理将不再是枯燥乏味的学科。丰富学生的课外活动，可以让学生在在快乐的环境中轻松愉悦的学习地理知识。

三、课外活动有利于知识的融会贯通，培养学生动手能力

地理是一门综合性很强的学科，它与其他学科之间，有着紧密联系。在乡土地理社会调查、野外考察中体现的就非常明显。参观红井，二苏大等这些人文景观，学生一定会注意到它们动人的历史；到罗汉岩，黄柏原始森林考察植被，必然要同生物学科结合；在云石山附近有溶洞景观，学生对之惊叹大自然的鬼斧神工，而且我们在参观过程中不断的重温化学课本中所学到的碳酸钙与水相结合发生的反应，进而加深对于喀什特地貌的认识；石罗岭电视台，如果从地理位置方面，它是处于丘陵地区、山脊之上，但如果从美学方面，则突破了平滑的曲线，使石罗岭电视台在整个环境中凸显成为成为重要构景；文学名篇佳句更是经常可以用于各项地理活动当中，如山地的垂直分异：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”就是很好的结合。当然这对教师的综合素养提出了很高要求。

我校是一所县级市普通高中，一方面，学校设施较差，另一方面学生生源也不太好，为了让学生更好的更快的提高学习能力，我尽可能的去增加学生动手活动的教学安排。通过测太阳高度、测经纬度、观察月相变化、测气温与降水量、鉴别不同类型的岩石，野外考察还要动手测量树的直径，要步测距离，要计算相对高度……在观察、测量、分析的基础上，要填写考察报告，要画出考察路线图等等。通过学生自己动手，让自己发现问题、分析问题、解决问题的能力不断得到提高，这也是课堂教学中他们学不到的。而且在课外活动过程中，同学之间相互帮助，共同协作，共同解决疑难问题，对培养学生集体意识及团结合作意识，树立不畏艰苦，助人为乐的优良品质，都有着积极的作用。想要更好的得到教学效果，需要将传统课堂教学和课外生活实践活动联合起来。通过课外活动，一方面能让学生更容易的理解地理知识，另一方面，解决了书本上一些有疑问的问题，最要的是能扩展学生的地理知识面，培养学生合作学习能力以及培养学生学习地理的兴趣，也更进一步提高和其他学科的紧密联系的认知。我经过这么多年的教学经验总结，我觉得收货满满，而且我也会一如既往的这样做，把教学学习时间留给学生，让他们自己去发现，去找解决方法，走出教室，把枯燥的地理知识转变成有兴趣的自主学习过程。