农村地区幼儿家长教育观念的调查研究

江雪静

目前，随着社会的发展，农村教育已有了相当的规模，九年义务教育已全面普及，并已逐步满足了当前学生身心发展的需要。然而，在广大农村，家长普遍存在一些误区思想，影响幼儿教育的发展，一是存在教育功利性思想。认为教育是一种孩子成长的敲门砖，孩子学习好了，以后就会有好发展，如果不上学就会一辈子在农村，没有出息。二是忽视幼儿教育思想。认为幼儿教育有没有无所谓，只要在以后上了小学、中学后学习好了就行了，幼儿阶段不用上幼儿园，在家玩就可以了。三是揠苗助长思想。认为幼儿园教育就是小学教育。在幼儿园学了多少字、背了多少古诗，就是成功的幼儿园，老师留的家庭作业越多，就是好的幼儿教师。这些错误思想的逐渐影响到孩子未来的发展，影响孩子的价值观的形成。

一、造成家长在幼儿教育观念的问题，究其原因主要有以下几方面

1．传统文化的思想影响根深蒂固，现代教育观念模糊不清 自古以来“学而优则仕”的思想，已在广大农村家长的心中根深蒂固。家长认为只要学习好了，考上了好的大学就能有好的发展，甚至能够升官发财，一辈子衣食无忧，在这种腐朽思想的影响下，孩子的爱好发展都是在家长预先制定的框架内建立的，没有孩子们的独立的思考空间，进而影响孩子未来的发展。另一方面，随着社会经济的发展和改革开放的深入，农村陈旧的教育观念受到冲击，城市的教育观念慢慢影响着农村教育观念的变化，新的家庭价值观、教育观已在逐步确立和变化。然而城市揠苗助长式的早期教育更深深刺激着在外打工的家长神经。他们一边在追逐着城市教育的步伐，又在新的观念似是而非的情况下不知所措，造成农村孩子幼儿教育的畸形发展。

2．农村家长对幼儿教育的错误观念引起的 教育的本质在于挖掘孩子的灵性，通过幼儿阶段因材施教的引导，使孩子们能够顺势成长、快乐成长，使孩子们在适合儿童天性的科学的教育引导下，发挥自己的优势，从而因势利导，健康成长。然而在农村，大部分家长混淆了幼儿教育的具体含义。他们认为幼儿教育和小学教育一样，就是只要在幼儿园学到了很多的字，学习了加减法等小学的知识就是好的幼儿园。另外，还有部分农村家长不够重视幼儿孩子的发展，当城市的家长给孩子买大量的的玩具，安排孩子进行各种“智力开发”的活动的时候，农村家长认为那是乱花钱，根本没那必要，认为孩子们天生是什么就是什么，对后期的教育不够重视。甚至有的孩子愿意画画，而家长不愿意给孩子买一盒好的水彩笔。诸如此类的家长很难培养孩子的天生优良素质。

3．留守儿童与独生子女问题引起家长观念的落伍 近年来，不少父母外出打工，没有时间照顾自己的孩子，于是把孩子托给祖父母或外祖父母照管，造成了广大农村的留守儿童已成为一种普遍模式，形成了隔代教育的现象。要知道祖辈家长对孩子的溺爱远胜于父辈家长；祖辈家长对孩子的了解、观察远不如父辈家长。祖辈家长的教育观念更跟上现代幼儿教育观念的提升步伐，从而影响孩子的发展。

随着计划生育形势的发展，农村也出现众多独生子女家庭。在我国，独生子女的家庭教育更是一个重大而艰巨的新任务。父母几乎是别无选择地把所有的希望寄托在孩子身上。主要表现在过分保护、过多干涉、过度期望三方面。孩子们在这种“过多保护”的成长环境中将变得依赖性强，独立性差，遇上问题不知所措；有的家长对孩子寄予很大的期望，而导致孩子压力过大，甚至对学习产生恐惧感；还有的家长甚至认为孩子是自己的私有财产，想对他进行周密性的安排，导致过多地干涉，使孩子产生强烈的逆反心理，影响其健康成长，这种畸形的教育方法严重影响孩子的未来发展。

二、针对幼儿教育家长存在问题的解决对策和方法

1．家长主动学习，提高自身素质 正确的教育观，是培养孩子未来发展的关键因素。每个家长都应具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。因此，家长应要有主动学习的精神，在教育孩子方面要有谦虚谨慎的态度，不要一味的已挣钱没时间为借口而忽视幼儿教育的发展，要知道孩子是家庭的重要精神支柱，不能只关心他们的吃穿住行还要关心孩子的心灵发展，这就要家长增强虚心好学的精神，以提高自身的素质来激励和教育孩子的未来。

2．和孩子多交流，多沟通正确引导孩子的未来 沟通是和孩子建立良好关系的桥梁和纽带，家长必须重视和孩子的沟通，只有和孩子们多交流，多接触，才能真正懂得孩子们的心理。才能了解孩子们的需求，挖掘孩子们身上的闪光点，从而使其发扬光大。更能及时了解孩子们的缺点和不足，及时纠正他们的缺点，在成长的道路上才不会陷入误区。只有在正确的价值观的培养下，才能塑造健康向上的儿童。同时，要懂得物极必反的道理，不能因为过于溺爱孩子而影响孩子性格的塑造，所以沟通交流是幼儿教育的一剂良方，要做到经常沟通，经常交流，这样才能培养一个阳光、向上的儿童。

3．加强家园合作，拓宽家园互动的渠道 当前很多家长的一贯的通病就是，把还孩子放到幼儿园就万事大吉了，当然孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，但是，大多数的家长不会主动的找老师去了解孩子的学习、性格的成长等，只有当孩子在幼儿园真的出事了才被动地和老师沟通，这是不可取，要想关心孩子的发展和良好性格的形成就要主动与幼儿园老师交流，了解孩子的习惯养成，性格培养的问题做到心中有数，这样才能有的放矢。幼儿园还能通过家长的了解和建议，改变方式方法，在提高幼儿教育水平更新观念，提升自身素质，从而起到良好的效果。

总之，幼儿教育是一个系统工程，须把幼儿教育环境有影响的各方面组成一个相互配合的整体，创建起一个良好的育人平台，这就需要家长提高认识，在教育观念、原则、方法诸方面与幼儿教师取得一致认识，形成教育合力，有效地促进孩子身心素质的全面发展。