论新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课

◎杨霞

对于高中音乐教学来说，在传统教学中并没有得到应有的重视，甚至部分学校的音乐教师已经陷入半退休的状态，只需要完成应该完成的教学计划就可以，并且定期作出相关的教学报告，在实际教学开展中，学生们基本不会去关注自身的音乐水平提升，那么与之相关的能力提高，对于学生们来说更是不存在，所以在新课程标准改革中，对于音乐教学给予非常明显的重视，希望能够有效提升音乐鉴赏课程的教学质量，让学生们获得更加明显的音乐鉴赏相关能力提升，这也需要教师能够充分发挥自身的作用，引导学生们进入到更加优质高效的高中音乐鉴赏课中。

一、高中音乐鉴赏课现状

高中音乐鉴赏课，由于一直以来都没有得到教师和学校方面的重视，导致出现非常多明显的问题，而由于不够重视，对于这些问题学校和教师方面采取的态度基本上也是视而不见的态度，导致高中音乐鉴赏课几乎已经失去存在的必要，而最为明显的体现则是以下两个方面：

1.学生们没有得到应有的主体地位尊重 音乐鉴赏课与其它的科目之间有一个十分明显的区别，就是一直以来学生的主体地位在音乐鉴赏课中都十分重要，学生们的学习地位如果无法得到应有的尊重，那么对于学生们的音乐鉴赏能力就会造成十分严重的影响，学生们的学习效率也会十分低下，在传统的音乐鉴赏课中，教师开展教学的方式一般就是播放一段音乐让学生们听，学生们听完之后说出自己心中的想法，很多学生听完之后都没有产生想法，出现这种情况的主要原因就是学生们所听的音乐无论是类型还是具体的音乐，都是教师所选择的，无法吸引学生们的注意力，学生们对于这些作品也毫无兴趣，这就导致教师无法给学生们带来充分的引导，而且教师在播放音乐之前，也没有去介绍音乐的创作背景，导致学生们更加无法理解音乐作品所要表达的内涵，还有部分教师在开展教学时，直接将教材中的内容念出来，学生们在这样的音乐鉴赏环境中，不抗拒音乐学习就已经是对音乐鉴赏课最大的兴趣体现［1］。

2.对于音乐鉴赏课的重视程度不足 为什么在音乐鉴赏课程中，会出现明显的教学方法错误？究其根本原因还是因为教师方面对于音乐鉴赏课的重视程度不足，认为这种不会影响学生们高考分数的课程在教学中的地位无足轻重，学生们的学习质量好坏也不会产生什么严重的影响，这种思想也会渐渐的渗透到学生们的思想中，让学生们也这样认为音乐鉴赏课，虽然学生们对于音乐鉴赏抱有一定的兴趣，但是如果不去开展音乐鉴赏课程，学生们也不会抱有过多的遗憾，甚至有很多的学生喜欢音乐鉴赏课的原因是因为可以得到一堂课的休息时间，放松自己的压力，至于教学内容是什么学生们完全不关心。

二、音乐鉴赏课的教学意义

音乐鉴赏课既然能够得到新课程标准改革的重视，就说明音乐鉴赏课有其应该拥有的教学意义，比如通过音乐鉴赏课，可以让学生们扩展自身的视野，让学生们通过音乐鉴赏看到更加丰富的世界，并且很多音乐作品中延伸出来的知识包含物理、历史、经济、政治等不同的方面，这些内容对于学生们来说，很可能在某些时候起到作用，另外通过音乐鉴赏也可以让学生们拥有更加细腻的感情，让学生们能够对于情感拥有更加强烈的体验，从而让学生们能够发现生活中的感动，学会如何感悟生活、体验生活［2］。

三、如何让高中音乐鉴赏课更加优质高效

1.尊重学生们在课堂中的主体地位 在本身就非常要求学生们拥有主体地位的高中音乐鉴赏课中，教师一定要把课堂的主体地位还给学生，让学生们能够以主人公的态度进入到音乐鉴赏课中，教师充分发挥自身的引导作用，让学生们去发现音乐当中所包含的各种美感，引导学生们去体验这些美感，在更加自由的空间和心态下，去体验音乐所带来的各种感悟，给学生们充分的主观能动性发挥空间，让学生们能够通过自己的亲身体验来发现音乐所蕴藏的真正魅力，这样学生们就会更加主动的投入到音乐鉴赏中［3］。

2.通过比较教学法提高音乐鉴赏质量 比较教学法本来是文化类科目中较为常见的教学方法，但是教师渐渐发现比较教学法在音乐鉴赏课中也可以非常充分的发挥作用。而在音乐鉴赏课中，常见的比较方法，主要是同一个作品中不同类型的鉴赏。

同一作品中不同类型的鉴赏，主要就是某一个作品以不同的乐器演奏出来，教师播放不同乐器的版本，让学生们进行对比音乐鉴赏［4］。

综上所述，优质高效的音乐鉴赏课打造的作用无论是对于学生来说还是对于教师来说，都非常的明显，教师应该给予音乐鉴赏课充分的重视，转变自身的传统教学方法，利用更加创新的教学方法开展教学，争取让学生们获得更加高效的音乐鉴赏能力提升，满足学生们的学习需求，给学生们带来更加全面的发展，成长为复合型的人才。