小学数学教学中存在的问题及策略

韩雪静

在学生的学习生涯中，数学是必不可少的科目，学生不管是在小学，中学甚至是大学都会有数学的结伴而行。而小学的数学更是为以后的学习打下坚实的基础。小学数学的教学主要是为了培养学生逻辑思考能力，然而，我国现在还是处于应试教育的阶段，在各个学校中“填鸭式”教学方法是最常见的。但是“填鸭式”教学方法恰恰违背了新课程改革的目标，“填鸭式”教学方法就是教师教，学生学，学生只能被迫的接受现成的知识，却失去了思考的空间。这种情况给新的课程改革带来了很多的阻碍，也引出了很多问题需要优化。

一、小学数学教学方面的问题

小学数学学习是一个非常重要的阶段，是培养一个正确学习习惯的重要时期，如何做好小学教学就显得尤为重要了。

1．机械式记忆方法 小学生尤其是一二年级的小学生对于事物的理解能力还是比较差的，但是学生的好奇心很重，而数学教学中又大多是一些抽象类、公式化的知识，对于学生理解能力和逻辑思维能力要求很高，所以在实际教学中数学教师会面临各式各样的提问，例如“教室里有11盏灯，熄灭了四盏，那么教师有几盏灯。”那么很多学生就会列式子为“11－4＝7”，很明显式子是错误的，只要简单的转一个小弯就会知道答案是“11”。所以由此可以看出小学生的理解能力和逻辑思维还是有限的，所以小学数学教师的难度也是非常之高的。在学生不理解的基础上，一部分教师就会采取“填鸭式”教学了，让学生只是机械的去记教师所讲的知识的和公式。那么学生拥有的只是短期记忆，很快就会忘记，所以教师只能一遍遍的讲，学生只能一遍遍的记，这就是一个死循环。在临近期中期末考试时，由于时间紧，任务重，教师只能要求学生机械记忆。久而久之这种方式就成为了传统教育中的一个固定模式，但是机械式记忆方法根本无法锻炼学生的逻辑思考、自主思考的能力，而且学生无法理解的知识越来越多，学习兴趣就会越来越低，这是“应试教育”最大的弊端，对于学生后续的教育非常不利。

2．教师与学生之间缺乏交流 由于现在师资力量紧张，学校里教师的教学任务也很是繁重，加上小学生年龄比较小，分辨是非能力也比较差，也不懂得主动去找教师进行交流。而教师因为繁重的教学任务也会疏于与学生进行交流。部分教师都是在下课铃响之后就会离开教室，与学生在课下基本上是零交流。所以学生的兴趣就是他们学习的动力，众所周知，数学的学习内容是枯燥无味的，乏善可陈的，那么很多学生在进行学习数学的时候是会觉得了无生趣的。尤其是在传统教学模式中，因为单一的教学模式、死记硬背的学习方式，都很难提升学生的兴趣，。而且老师也是很难照顾到所所有学生的兴趣所在，这就导致小学生面对数学学习动力不强，学习效果较差。这其中也是包含了学生与教师之间缺少沟通的问题。所以，在现阶段小学数学教学中，有一个很大的问题就是在于对学生兴趣的培养和学生与老师之间交流的重要性还根本为未引起重视。

3．家庭的疏于管理 现在小学生的父母大多数都是八零后，真正是处于上有老下有小的窘迫状态，每天上班加班更是习以为常。这就导致一部分家长对小学生的教育学习疏于照顾，很多家长都认为小学课程简单，根本就不用加以辅导。那另外一部分辅导孩子写作业就像打仗一样，有的甚至还给孩子带上了安全帽，就怕自己一个忍不住，就打了孩子。所以家庭方面也是影响学生数学学习的一个重要方面。

二、小学数学教学的优化策略

根据上文中所提出的问题，下面就是相应的解决方案。希望能够改善我国小学数学教学情况。

1．摒弃机械记忆法，教师要善于引导学生 教师要学会摒弃机械记忆的方法，要学会善于引导学生自己进行思考，教师可以把理论性知识错开，通过悬疑式方法进行导入新课，对学生提出疑问，利用学生的好奇心，来引发学生的求知欲。进行“启发式”教学。

2．增进师生之间的交流 教师在课外也要增进与学生之间的交流，增进师生之间的默契与情感。在师生之间的交流过程中，老师可以通过轻松谈话的方式让学生认识到数学的重要性，为什么要好好学习数学的原因，从侧面提高学生的学习兴趣。

三、结束语

小学数学教学虽然存在着许许多多的问题，但是随着新课程改革，很多的问题也相对得到了改善。而本篇文章小学数学教学中的存在的问题提出了解决思路，希望可以对于教师有进一步的帮助，也希望我们国家可以培养出全方面发展的综合人才。

参考文献：

［1］赵文君．当今小学数学教育教学的几点思索［J］．都市家教（上半月），2014（1）．

［2］宁惠绵．浅谈如何优化小学数学教学［J］．科教导刊，2013（31）．

［3］杜学哲．小学数学教学过程中问题的透析［J］．时代教育，2014（4）．

［4］高小双．小学数学教学中存在的问题及措施分析［J］．中国科教创新导刊，2013（33）．