关于如何提高高中特长生地理复习的效果

周琦蓉

特长生在每届毕业生中比重不小，他们因专业训练考试耗费了大量的时间和精力，地理基础薄弱、知识遗忘严重，复习备考难度可想而知。在复习时间很短的情况下，怎样使学生快速提升地理成绩，由低起点达到高考要求？我认为我们教师要因循艺术生特点，糅合文化课学生一轮和二轮复习的内容和思路，结合考纲和考试说明对教材内容大胆取舍，善于对学科知识重组和整合；指导学生答题思路，灵活调用驾驭或迁移应用有关知识、规律、原理。精心设计学案；遴选典型题目，课堂以章节小专题形式进行地理复习。高考艺术特长生最后能否在高考中取得优秀的成绩，实现自己的大学梦想，这些都有赖于各学科知识的高效复习。所以关于面向高中艺术特长生开展的高中地理这门学科的复习工作，笔者从几个方面来谈一谈。

一、围绕高考进行专题复习，提高复习的效果

对于高中艺术特长生来说，高中地理这门学科的复习工作是非常重要的，要围绕高考的基本要求，开展一系列专题复习。要将每一个知识点从基础技能到拓展向学生一一讲解透彻，再结合一些练习等活动促进学生将这些知识转化为自己的一部分。

复习中高三开设的专题有：光照图的判读专题（涉及地球知识、地方时计算、正午太阳高度、昼夜长短时空变化等）；物质循环专题（大气的热力作用、热力环流、风的形成、三圈环流、水循环、洋流、地质循环、内外力作用及其对应地貌等）；天气和气候专题（常见的天气系统：气团、锋面、气旋、反气旋、锋面气旋；气候的特点、分布、成因；气候类型的判读）；地理环境的整体性和差异性专题（整体性的体现，地理要素的相互作用、地理事物的地带性和非地带性地域分异规律）；季节和时间专题（一些特殊地理事物对应的时间，如梅雨伏旱，农事安排等）；人口问题专题（人口增长模式、人口迁移、环境人口容量）区位分析专题（农业、工业、城市、交通）；国土整治与开发专题；选修专题（其与必修有机整合设计材料，点拨复习思路供学生识记，因复习时间限制不展开详尽的复习）；区域地理专题（地理的瓶颈在区域，遴选典型区域进行读图训练，做到＂心中有图＂）。

二、面向高中艺术特长生开张高中物理复习工作要追求高效化

时间紧任务重，对于这些高中艺术特长生来说，他们在复习备考的过程中，能够分给高中地理的时间，并不是很充裕。这也就要求每一位高中地理教师，要为这些学生进行高效的复习安排。给他们进行科学的指导，提高复习的效率，在短时间内，使得分数获得极大的提高。可以从以下几个方面来开展。

1．周密计划：素质教育形势下我们地理课时每周仅有4节，要保证在有限的时间内按时合理完成复习任务。因此必须增强复习的计划性（具体到周计划、课时计划，自习的安排，对每节课复习什么，复习到什么程度做到心中有数）。复习我们面向全体学生，注重基础性，课堂上让学生有自我反馈、整理、提高的时间，力求使复习适合学生及高考要求。平时在训练和讲评中注意培养学生思维的严密性，引导学生时时处处找依据，做题的每一步、每一个选项、每一个要点的取舍都要有依据。

2．集体备课：集体备课是实现有效教学提高课堂效率、减小教师备课压力的基本环节。我们一般把下周要复习的专题、学案编写、周末作业、自习练习等进行分工，先＂自备＂－可借鉴市大集体备课思路、再在每周四＂集备＂：集中讨论，提意见完善。备课中备考纲、备学生的环节很重要，我组教师均能依据学情，认真钻研考纲和近几年的高考试题，认真参与集体备课、听课评课、指导学法等活动。年轻教师宋镭镭、贾丹老师业务能力提升很快。

3．答题指导：苏霍姆林斯基说＂要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。＂平时专题复习中我们要引导学生有一个积极的、正确的备考状态，训练培养他们在答题的如下能力：①会审题，能够仔细阅读试题，提取有效信息；②会确定思路，要构建一些答题的模式；③会表述，运用学科术语认真编制答案要点；④会调整心态，考场上要满怀信心，力争不丢分、少丢分；⑤会利用时间，书写认真、规范、快捷，珍惜每一分钟。

三、关注高效的同时也要注重激发学生的兴趣

虽然高中地理这门学科的复习工作任务量巨大，可是对于学生来说，如果学习的过程没有任何乐趣，他们也很难坚持下来。为了让学生更加高效的复习，教师要提高复习工作的趣味性，帮助学生有效的完成复习任务。如定期组织兴趣小组活动，以先学带动好学；人文地理找师生都熟稔的教学案例，学习＂对生活有用的地理＂；每日选做一典型题或科代表答＂记者＂问，培养开拓地理思维；上课后轮值学生进行地理叙事5分钟，注重知识的积累；相同试卷的部分题目间隔做两次等。复习环节时间是有限的，学生心理上的压力自然也会更重。艺术特长生，以往的学习习惯不是很好，所以在复习的时候，他们感到的压力会更大。因此，虽然时间有限，然而在这有限的时间之内，教师一定要关注学生的心理状况为他们还解压力，通过开展更加有趣的复习教学提高学生的学习体验，让学习的过程，伴随着更多快乐的情绪，和自我满意的自我认知评价。因而让学生对这门学科的复习产生越来越强烈的兴趣之后，那么，在平时的测试成绩中，他们也会看到惊喜的进步，从而提高他们的自信心，为接下来继续学习打下更加扎实的基础。

总之，高中艺术特长生，是一类比较特殊的群体，教师要认识到，只有切合学生的学情开展工作，才能够将工作做得更加高效化。因此，面向高中艺术特长生开展的高中地理的复习工作，要有针对性的，科学的布局并完成。切实做好此项工作，帮助学生在有效的时间内，取得更好的复习效果。

参考文献：

［1］陈争艳．体验式教学在高中地理教学中的实践探索［J］．才智，2018（05）：114

［2］梁开兴．高中地理环境保护教育漫谈［J］．青少年日记（教育教学研究），2018（02）：122