小学六年级数学复习教学开展探讨

◎林春

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统、全面的回顾与整理，是十分必要的。通过整理与复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。

一、制订切实可行的复习计划

在六年级的数学复习阶段开始前，教师首先要明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构，教学重点与难点，这些一定要让学生掌握；其次，要全面了解全班情况，知道每一位学生现在学到了什么程度，还需要加强哪些方面的知识；要针对学生的特点，明确应该用什么方法去引导学生，激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望调动起来，使学生养成一个良好的学习习惯，真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点，结合六年级数学知识的特征，制订出切实可行的复习计划。

二、牢固学生的基础知识

在学习阶段最为重要的往往是基础的学习，而也是容易被人们所忽视的，尤其在复习的阶段，教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中，基础知识的出题率比较偏高，也使很多学生在基础知识题上失分。所以，在六年级数学的复习中，要全面的学习数学知识，并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时，根据学生的实际情况，先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识，加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生复习平行四边形、三角形等的面积计算的公式；其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习，让学生从最为基础的知识复习，打牢基础，由易到难，将所学的知识串联起来，让学生更加灵活的应用。

三、强化学习中薄弱的地方

在复习中，查漏补缺非常重要。在數学复习的课堂上，应该注重学生在以往学习中的薄弱处，纠正学生在学习中经常犯的错误。在复习课开始前，应该对学生目前的课程学习情况有一个充分透彻的了解，可以用数学考试的方法，摸清楚学生现在对学习内容掌握程度。在教师编写考题的时候，尽量根据教学大纲以及考试内容要求来出题，以中低档题目为主，试题数量适当。根据考试结果分析学生在数学学习中存在的问题，制定科学合理的复习方案，针对易错、易混淆的题型，加强学生在这类题型上的练习，避免学生在这些题型上再犯同样的错误，强化这方面的能力。根据学生的实际水平进行变化练习，强化巩固这些题型所用到的知识。

四、创新教法

在小学六年级的数学复习过程中，由于教学内容学生已经学习过，多多少少对所学的内容有一定的印象，只是对所学的内容掌握的程度存在着差异。如果在复习教学过程中，始终用平时的教学方式进行教学活动，势必会影响到学生的学习兴趣，不利于学生深入地进行学习。鉴于此，教师在复习教学过程中，有必要积极创新教法，这样有助于提高学习的效率。为此，第一，在教学中尽可能地贴近学生的实际状况，进行专题性的复习。在题型复习中，教师尽可能地选择综合性的题型，通过一个例题，尽可能多地涉及众多的知识点，以达到复习巩固的目的。比如，在人教版六年级下册第三单元“比例”一章的复习过程中，尽可能地涉及除法、分数等内容加强知识点之间的有机联系，促进学生对知识点更好地理解。第二，由于复习教学的内容毕竟学生都有一定的印象，可以组织优秀的学生来讲授知识内容，让其余的学生带着疑问进行学习活动，这样有助于提高听讲学生的注意力，进而有效地提高复习效率。

五、分层教学

小学六年级数学的总复习，单靠教师的一个人的力量是很薄弱的，成效也不是最好的。教师要善于利用好学生的资源，培养优秀的学生，让他们来帮助成绩差的学生进行复习。由于每个学生的智力发展、思维方式、教育背景等不同，导致个体的差异性存在。因此，教师在进行数学复习时，不用采用一棒子教学法，应该进行分层教学，针对不同层次的学生采用不同的教学方法。在设置问题时，也要设置不同层次的问题，在进行课堂提问时，尽量让中下水平的学生来回答，以此来调动这部分学生的学习积极性，再让成绩优异的学生作为小老师对问题的回答做出评价。在布置作业时，也要进行分层，布置不同难度的题目，让不同层次的学生根据自己的实际水平来自助选择题目进行解答。多鼓励成绩优秀的学生积极指导成绩差的学生，以强带弱，让优秀的学生去影响成绩差的学生，激发他们学习的斗志。同时，成绩优秀的学生在辅导成绩差的学生时也相当于对知识的再次巩固。

六、让学生身边的榜样谈自身成功的经验与体会

班级中的优秀学生，分析他们取得成功的原因，除了智力因素之外，还得益于良好的非智力因素，如兴趣、情感、意志、习惯等。他们整天和同学们生活在一起，这样的榜样来自身边，真实可信，学生易仿、易学，要创造机会让这些榜样生与学生交流他们成功的经验与体会，既利于同学们相互学习，又利于优良班风的形成和巩固，从而有效地防止这种停顿或倒退现象的发生。

结语：总之，总复习一定要在时间紧、任务重的压力下，合理安排、精心设计，抓好基础的同时又要找准知识的生长点，做适当的扩展和延伸，保护学困生，才能切实提高复习质量。

参考文献：

［1］李晓杰.小学六年级数学复习教学研究［J］.中华少年，2017（23）：113-114.

［2］秦菁穗.浅谈小学六年级数学总复习策略［J］.中学课程辅导：教学研究，2017，11（17）.

［3］罗洁华.夯基础、悟技巧、提能力——小学六年级数学复习策略刍议［J］.课程教育研究，2017（26）.