初中七年级生物教学中如何激发学生学习兴趣

◎卢广浩

初一是学生由小学过渡到初中的重要时期，也是学生学习生物学科的重要奠基时期，为了更好的提高学生学习生物的学习兴趣，初中生物教师要尝试在以往的教学过程中汲取教学经验，提高教学成效和教学质量。本文就将初中生物教师如何在生物教学过程中培养学生学习生物的兴趣。

一、深化学生对生物学科的认知

生物学科是一门与人类生活密切相关的基础性自然学科，长期以来，人们的生活质量、环境质量等方面的改善一部分就得益于生物学的不断创新与突破。例如，遗传学、细胞工程学等生物领域取得的成就，对于农作物培育、治疗疾病等问题的突破具有重要意义。同时，降低能源损耗、提高环境质量方面，生物学也发挥了巨大作用。因此，在日常生物教学中，教师应加强生物学知识与生产生活之间的结合，使学生了解生物学对于促进社会进步的重要推动作用，提高学生对生物学科的重视程度，有利于七年级学生生物学习中主观能动性的发挥。

二、用趣味方式开始新内容的讲解

想要激发学生的学习兴趣，就要从新内容讲解的开始就吸引住学生，可以充分利用多媒体，结合与新内容相关的童话故事、成语谚语等，以提问题的方式提高学生的参与度，使学生能够主动思考，积极回答问题，并产生深入学习的兴趣。举例来说，在进行“人类的起源和发展”内容的讲解时，利用多媒体播放女娲造人的神话故事，在播放结束之后，让学生自由讨论“人类真的是由女娲创造的吗”、“自己有什么看法”等等，从一开始就让所有同学都参与进来，由思考带来兴趣；在进行“眼的构造以及视觉原理”的内容教学时，事先准备好教学道具，在课上让几位同学蒙眼到讲台上，在用手摸几个道具之后，说出道具内容，不管猜的对错，大家的参与度都会大大提升，继而进行内容的讲解时，学生的兴趣也会有很大的提高。

三、善于运用语言艺术，构建趣味化课堂

“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。”在教学的时候，教师可能常常会遇到这样的情况，教师的教学语言幽默风趣，往往很容易吸引学生的注意力，学生在学习的时候积极性也会更高。比如说，如在讲解“根对无机盐的吸收”时，可这样展开：农谚说“种地不上粪，等于瞎胡混”，粪土对于植物真的有那么大的作用吗？比化肥和水的作用还要大吗？是不是所有的植物都需要糞土呢？教师可以运用学生在生活中可能会接触到的谚语或者是运用反问、设问的方式，将生动风趣的语言，引导学生感受生物知识的魅力，培养他们的学习兴趣。

四、将教学难点进行分解

在进行初中生物教学时，一些内容会具有一定的难度，对于学生来说在理解上会有一定的困难，作为老师，就要学会将这些难点知识进行分解，使学生在理解一些简单内容的基础上，掌握难点内容。一个比较有效的方法就是将教材难点分解后与生活实际相结合，让学生从自己的实践经验中找到问题的答案。举例来说，在进行“叶子的结构”的内容教学时，提前给学生留下课后小任务，让学生观察身边的落叶，观察是背面朝上还是正面朝上，并且自己尝试去找找原因，在下一次课堂上大家共同讨论。这样就会给学生一个很明确的引导，首先学生自己观察到的结果会比课堂上从老师那里得来的印象更深刻一些；另外自己在思考之后，会更容易理解老师的讲解。老师则要在学生们相互交流之后，给大家讲解树叶的组织结构和组织结构，最后回归到学生自己观察到的现象上去，这样一来，就能够将生物难点知识与生活中的自然现象结合到一起，利用学生的求知欲望，激发出对难点内容的学习兴趣。

五、实验兼顾实践与兴趣

在初中生物学习中，实验教学是重点，也是培养学生实践能力的重要环节。单一的课堂理论知识学习不仅会让学生感到枯燥乏味，还不利于学生对知识的理解与消化，这时生物实验就能够发挥其应有的作用。在初中生物教学中，能够用来展开实验的内容较多，且大多数也紧贴生活，实验的效果能够强化学生对所学知识的记忆，巩固理论知识的建立。但教师要注意，在实验教学环节时要做到理论结合实践，不能将实验的结果仅仅停留在现象表面。学生可能由于“好玩、有趣”的心理对生物实验保持极大的兴趣，这种态度使得他们对实验的关注只是停留在现象表面，对现象产生的原因本质漠不关心。教师要重视这一问题并设法解決这一问题，要引导学生去关注到现象背后的起因，培养学生独立思考的能力，让学生在生物实验中形成主动思考问题的习惯。

六、重视课外实践

激发培养学生的兴趣，未必能使学生的兴趣持久，现代社会处处离不开生物，作为初中生物教师，只有使学生认识到生物课在当前的学习和今后的实践运用中是必不可少的，学习的兴趣才是自然的。学好生物学，学生就能运用生物学知识解释生活中的一些实际问题，如：在学习人体生理卫生时，利用投影、挂图、录像或课件，让学生感受各种器官在自身的实际位置、生理特点。同时可培养学生的应用能力。如针对学生坐、立、行、走姿势不够端正的现象，在学习了骨的成分和物理特性后，让学生说说为什么要保持坐、立、行、走的正确姿势。这样既有利于学生把知识学活，又有利于学生加深对生物学基础知识的理解。

总而言之，学生学习兴趣的培养和激发是目前一切教学工作的当务之急，更是新课程改革深入发展的需求。初中生物教师从本学科的教学实际入手，有效地运用兴趣教学法，最大程度地提升学生对生物课堂的探索兴趣，增强学生的学习积极性和主动性，充分发挥兴趣教学法在初中生物课堂中的现实意义，把生物课堂打造成学生真正感兴趣的阵地。

参考文献：

［1］林莹莹，刘娟.浅析初中生物教学中如何激发学生兴趣［J］.散文百家（新语文活页），2017（7）

［2］吕超.初中生物学教学中培养学生兴趣的策略［J］.中学生物教学，2017（6x）