巧用热点功能 活化旅游英语课堂

◎李小莹

中职旅游英语要求教师要充分利用现代化教育技术，开发英语接榫市场的教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。这一教学原则在现代化教学的背景下，可以得到充分的体现。交互式智能平板一体机就是超大屏幕的平板电脑，是将触摸屏、液晶屏、计算机主机以及一体机外壳进行组合，可以实现触控操作的多媒体计算机教学系统。热点功能可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。

一、热点功能的优点

1.交互式智能平板一体机使用便捷，但是各个不同机型要根据不同的品牌下载相应的客户端操作软件到教师想使用的设备上，比如说智能手机或者迷你平板电脑，通过交互式智能平板内置WiFi发出的信号与智能手机或平板电脑连接，这样就可以启动远程桌面、移动展台、课件演示和触摸板等功能。远程桌面功能就是把交互式智能平板一体机的电脑界面呈现在智能手机和平板电脑上，这样可能对交互式智能平板一体机进行任何操作；移动展台实际上就是一台移动的投影仪，可以启动同步演示功能，及时反馈学生的课上练习情况，当场纠正错误，生动直观地演示正确答案，大大提高了教学效率，实现了人机互动。

2.在使用热点功能中的同步演示功能的时候，教师可能根据课程需要，在做批注的情况下，对课件进行翻页或回放操作，如果直接触屏翻页是办不到的，这时就需要结合PPT遥控笔同时使用，教师没有必要退出批注功能再进行其他操作，直接按PPT遥控笔的上下键，或转换界面功能，这样又缩减了对设备的操作时间，提高了课堂效率，起到了如虎添翼的作用。

3.传统英语课堂教学过程中，教师被困在讲台前固定的位置上，交互式智能平板一体机热点功能把教师从屏幕前解放出来，使教师可以充分参与到课堂的学生活动中，甚至是小组讨论中，对学生课堂的表现有更好地掌控，及时了解学生出现的问题，只要在有交互式智能平板发出的WiFi信号的地方，就能实现在手机和平板上对课件进行批注、截屏、移动展台，课件演示等操作。同时，减少了学生的动作量，在教学过程中实现人机互动，让学生进行演示操作时，可以把移动设备直接放到学生手里，在自己的座位上进行操作，不会造成因为动作太大而造成的低效现象。

二、热点功能在英语教学中的运用

1.热点功能在airbnb写作教学中的运用 传统的作文讲评课受时间、教学手段等因素的限制，课堂形式单一、容量小、效率低，学生收效甚微。一节高效教学的课堂要实现面向全体、多元互动、小组合作、讲练结合、技术运用、目标达成，使用交互式智能平板一体机可以帮助教师顺利完成任务。在旅游专业学生的写作课中，教师可以利用热点功能反馈学生airbnb课堂练习情况，评判目标是否达成，具体操作为：教师在写作讲评课环节时，启动交互式智能平板的热点功能，通过交互式智能平板内置WiFi发射的信号与智能手机或平板电脑连接，匹配成功后启动上传功能，把学生的作品实时上传到交互式智能平板上，供全体同学共同赏析。

作文讲评课既要总结经验，又要归纳不足。对于不足我们不能遮遮掩掩，否则不利于进步，利用多媒体教学的直观性，教师可以把学生作文中存在的问题在大屏幕上直接展示出来，使学生对自己的不足有一个更清晰的认识。

实现手机或者平板与屏幕同步演示，再使用批注功能对学生的作品进行批注，及时改正学生在写作中出现的问题，通过这一环节，把学生的优秀作品直接传到屏幕上，教师的讲解言而有据，学生能够将修改前后的作文进行对比，直观生动地教会学生取长补短，避免学生闭门造车，缩短反馈周期，大大提高了课堂效率，实现交互功能，丰富多彩的人机互动方式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

2.热点功能在airbnb阅读教学中的运用 中职旅游专业学生阅读学习面临的最大问题就是词汇量太小，影响阅读，所以词汇教学应该贯彻到教学的各个课型当中，尤其是阅读课，在教授学生阅读能力的同时，要加强词汇练习，在airbnb教学环境下，有针对性地增加课堂容量，交互性逐渐增强，教师可以采用多种渠道进行词汇教学。如在airbnb交流中展示课件的同时，教师打开热点同步功能，开启批注功能，让学生在下载的空中租赁的一手文本资料，如形式多样的住宿信息、交通方式、天气情况、特色景观等，将这些资料进行整合，编辑，标注，形成旅游专业英语读写校本教材中分别划出影响阅读的单词，然后将移动设备传递给其他组同学，继续划出影响阅读的词汇，最后汇总出这节课要讲的单词，真正做到人机互动，因材施教，有针对性讲解本节课重点单词，什么是重点，在本节课范围内学生不懂的，才能真正成为本节课的重点，这样才能真正帮助学生增大词汇量，提高阅读能力。又如，在读后环节，教师要预先设置单词填空练习，以巩固课上讲解内容，以往传统课件只能按照老师的教学设想来复现重点单词，不能实现交互功能，在使用热点的情况下学生可以在屏幕上直接写出答案，然后全体同学共同探讨是否正确，其他同学也可以再进行改动，教师因势利导，在师生、生生、人机互动中，得出正确答案，此时再配合PPT遥控笔，展示课件预设答案，达到高效有针对性提高学生掌握单词的效果，学生是按需学习，有个性化教学特色，体现以学生为本的教学思想。

四、热点功能在实际教学中应注意的问题

1.教师在上课前要提前连接好wifi信号，使用热点这个功能时一定要注意，每一台交互式智能平板一体机有一个固定的IP地址，每个带有固定IP的交互式智能平板一体机所发出的wifi信号也是不同的。在所有连接过此设备的移动设备上都有连接记录，教师千万不能连错地址，如果出现连错设备的情况，可能把要上传的资料传给其他设备，从而影响其他班上课的教师。

2.在使用热点功能时，要把移动设备设置为飞行状态，并关闭所有后台运行程序，以免在教学过程中造成干扰课堂的运行。最好选用移动平板电脑，手机在连接设备时有两个弱点，第一：屏幕太小，显示不清楚，不易于操作；第二：如若在上课前忘记改为飞行模式，讲课过程中有电话打入，或信息接收，会影响讲课效果，对课堂造成干扰。

3.教师在使用同步演示的批注功能时，要注意使用正规的书写笔，进行简单的划线操作可以用手指直接书写，如果让学生进行填词练习，或较细致的练习，就要注意线条的粗细，注意课件的美观，不要影响阅读。

总之，随着现代化教学设备的广泛使用，给英语教师的专业化发展搭建了技术平台，留出广阔的发展空间。交互式智能平板一体机功能强大，还需要英语教师在实践中继续探索，热点功能在教学中的应用还不太成熟，相信在广大英语教师的开发利用下，热点功能一定能给中职英语课堂教学带来一抹新绿，使英语课堂大放异彩。

参考文献：

［1］刘仙辉.智能手机互动型APP在中职英语听说教学中的应用探讨［J］.考试周刊，2018（17）：110.

［2］孙雪.微课在中职英语教学中的运用［J］.考试周刊，2018（09）：93.