关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究

胡小芹

摘要：從新课改实施之后，大家都越来越注重课堂教学的有效性，学生成为课堂的主人，也是现阶段的改革目标。教师从演员的位置转变为导演，学生由观众的角色转变为亲自参与演出的演员。角色之间的转换，是为了更好地调动孩子的积极性，让孩子全面发展，跟上素质教育的步伐。音乐课作为最能让孩子得到放松的课程，起着至关重要的作用。音乐课教学效果达到最好的发挥，更能促进孩子的全面发展。本篇文章就初中音乐课堂教学师生互动问题展开探讨。

关键词：初中音乐；课堂教学；互动问题；探究

虽然近年来我国的教育体制正在不断的完善，教育制度改革也在逐渐深入，但是在音乐课堂教学中传统的填鸭式灌输式的教育模式仍然存在，导致学生对于音乐学习的兴趣不高，无法调动学生的积极性实现自主学习，更不用谈培养学生的音乐素养了，因此对初中音乐教师在课堂教学中的互动问题进行探究具有十分重要的现实意义[1]。

一、音乐课堂存在的问题

（一）学生对音乐课缺乏兴趣

初中阶段的学生其处于心理逐渐成熟的时期，具备了一定的自主选择意识，这个阶段的学生具有较强的求知欲及自主性。他们思维比较活跃并且较为敏感，追求爱好广泛不喜欢被束缚，对自我需求不断的扩大。同时这个时期的孩子正处于生理叛逆期，逆反心理较强，对自己不感兴趣或不想接受的事物会产生排斥感。音乐课对于他们来讲就是放松的课，对于课堂上学习的专业知识他们感觉不重要，对于课堂教学中教师播放的音乐欣赏片段，学生会感觉没有流行音乐那么悦耳，因此没有耐心认真倾听。教师教授的一些校园歌曲学生也只是敷衍的哼唱。因此在课堂教学中教师与学生之间的互动往往是低效的状态。

（二）互动方式较为单一

当前初中音乐课堂教学中，师生互动往往局限于传统的互动方式，即教师提问、引导学生、学生回答、教师解答补充。传统的互动方式有其优越性，但音乐教学若只限于这一种互动模式，不仅缺乏多样性，也不符合音乐教学的特征和具体需求。所以，我们有必要丰富互动方式，从而进一步激发学生的互动兴趣和学习积极性，进而提高教学效率。

（三）课堂教学形式陈旧

虽然，在大的背景下提倡改变传统的课堂教学模式，提倡把课堂交给学生，但是，在很多地区，学校并没有从根本上改变传统的课堂教学模式，还是依然地老师唱一句，学生唱一句；并且，有的老师只注重乐理知识的传授，陈旧的教学形式并没有得到根本意义上的改变[2]。

二、促进师生互动的方法

（一）有效提升学生的音乐兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。要想让学生在音乐课堂上认真学习，情绪高涨，集中注意力积极的配合教师在教学中提出的各项要求，感受音乐的魅力首先要激发学生对于音乐学习的兴趣。要想使学生以饱满的热情投入到音乐学习中，首先要求教师在授课过程中充满艺术激情，言谈举止要渗透出足够的艺术魅力 ，从而吸引学生；在课堂教学中教师应灵活的运用教学方法及教学语言，时刻让学生感到新鲜感同时活跃课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围内学习；在歌曲演练的过程中，教师要深入到学生中间与学生共同演唱。当学生表现出色时教师应毫不吝啬的给予真诚的赞美表扬和肯定；与学生建立起和谐融洽的师生关系，只有建立起这样亦师亦友的关系师生之间才能进行无障碍的交流沟通，学生才能够真正的融入音乐课堂之中，师生之间的互动才能够畅通无阻行之有效[3]。

（二）多种教学方法的综合运用

教师在进行授课的过程中，要注重与学生在眼神、神态、情感上的交流，建立良好的师生感情，以吸引学生的注意力，让学生更好地融入课堂。在进行课堂教学的过程中，可以采用比赛的形式进行。例如：将学生分为几个小组，进行歌唱大赛，这样可以极大地调动学生的学习热情。在音乐的课堂上，学生和老师的交流也可以用音乐进行。例如：老师在进行乐理的教学时，可以自己编曲，通过演唱的形式进行；下课时，也可以用歌唱的形式说“再见”。

（三）丰富互动形式和技巧

歌唱是音乐课堂中师生形成互动的最主要方式，作为音乐教学必不可少的一个部分，歌唱能够通过身体的互动来帮助师生在情感上进行交流，并且直接增强了教学效果。小组合作的方式是拉近生生距离和师生距离的有效互动手段，新课标对小组合作学习的模式予以肯定，而通过一系列教学实践，我们也确实能够从中发现小组合作学习的优越性[4]。学生合作学习，不仅仅是自我学习能力的提升过程，还培养了学生的合作精神和能力。小组合作的互动形式，更能够激发学生自主学习的兴趣和积极性，学习小组也为学生互动和师生互动提供了一个更加平等自由、民主和谐的平台。

三、总结

音乐是人类社会特有的现象，它是人类思想感情的表达，是语言的另一种表现形式，也是人类情感诗意化的表现形式。学习音乐、欣赏音乐、诠释音乐是一个享受音乐的过程，更是一种享受生活的形式。对于学生的音乐教育，不单单是音乐知识的传授，更是对于积极、向上、健康人格的教育[5]。作为课堂引导者的教师，要充分发挥自己的主观能动性，调动学生的学习热情，实现教师与学生的双向互动，让学生珍惜音乐课堂带给他们的乐趣。

参考文献：

[1]宇晓飞.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J]；现代阅读（教育版），2015，1（12）：111-112

[2]李丽.关于课堂教学师生互动问题的探讨[J]；成功（教育），2016，1（2）：123-125

[3]刘宇.初中音乐课堂缺少互动的原因与对策[J]；考试周刊，2015，2（8）：129-130

[4]樊丽娟.学科综合应用于初中音乐教学分析[J].中国校外教育（基教版），2016，1（03）：164-165

[5]罗福林.新课改下初中音乐教学中师生互动教学模式方略谈[J].课程教育研究（新教师教学），2014，2（28）：11-13