企业课题导入《办公空间设计》课程实战化

李瑾瑞

摘要：关于课程创新及校企合作的话题在艺术设计类课程中是个热门话题，而随着设计行业市场的不断迭代更新，企合作的内容及方式也发生着多样的变化，本文从《办公空间设计》这门课程出发，探索从选择合作企业的特点、并从其中引入课程所需资源，从而让学生与企业之间建立起良性学习合作关系的尝试，使得课程更具实战性意义。

关键词：企业课题；实战化

设计类学科与生俱来的特性决定了其知识体系更新迭代之快，对于室内设计课程亦是如此，仅靠着传统的案例学习法满足不了即将步入真实设计岗位的时代新人，导入真实的课题项目，是有效检验实践能力的方法之一。在2018年6月的《一流本科教育宣言》中，曾提到本科教育“致力于领跑示范，我们必须适应新技术、新产业、新业态、新模式对新时代人才培养的新要求

”。那么，《办公空间设计》的课堂就是一个窗口，透过它学生能窥探到时代发展的进程，未来发展的趋势。将优质的（家具类）企业课题导入课堂之中，由企业提供设计的素材，有教师和企业共同发起半命题任务书，由学生自主选题，充分发挥其发现問题的能力，并应用企业的数据及资料展开设计的项目实践。接下来就从几个方面来谈课程与企业合作及创新的内容及过程。

一、对办公环境的了解与感知——市场调研：与知名办公家具品牌的企业合作，将“市场调研”更真实化，与企业产生密切链接，帮助学生更为深化体验办公环境的具体要求，以及未来的发展趋势；同时企业的加入带来对品牌文化更生动的演绎，帮助学生更准确的把控设计概念的方向。

二、办公空间设计的展开——行为模式研究：企业具有真实有效的产品数据，及成功的运用模式。学生在课程中，可进行真实的使用者需求的研究，结合企业具体的运营及工作模式，调查与分析员工行为模式与空间尺度的微妙关系，发现问题引申设计创新；通过对企业部门间工作流程的观察与访谈，系统的分析与规划空间形态、尺度、等造型要素。即企业可成为真实的设计对象，更具备一定设计针对性。

三、办公空间设计的深化——产品模块应用：该企业本身即为办公家具品牌，与课程内容有着天然的连接，同时也具备丰富的产品模型库，可为该课程提供足够的数据模型。产品模块的应用在课程中的导入，是企业与学生的双赢，对于学生：可自由运用数据模型进行空间创意，素材得以极大丰富；对企业，产品不再是单一呈现，而是具备一定设计概念的空间演绎，对产品未来的研发趋势提供有效的实战基础。

四、结合企业的特殊角色设定项目奖励机制：企业提供奖励平台，让学生处于真实且良性的竞争环境中，提高学习的积极性，同时也能模拟真实的市场竞争格局，提升工作效率及质量。

在具体的与企业合作中，也面临着极大的难度及调整，因为和以往的校企合作项目不同，它不是一个确定命题的项目完成后由企业的设计师来点评，而是半命题化，学生选题可具有一定实验性，对于设计结果，企业则更关注其产品的应用方式或者新的转换可能。无论是对于学生的课程体系而言，还是对于与企业合作方式而言，都是一次较大的挑战：

1.专业课程体系的意义：概念设计课题向实际课题的过渡，《办公空间设计》为环境设计专业大三课程，逐渐走向专题设计并与实际课题相结合，在基础课程中学生掌握基本的设计方法后，在实际课题中得以针对性的发挥。在毕业设计选题方向的研究上，专题课程直接服务于学生对毕业设计方向的选题，在了解室内设计的细分方向的同时，考察自身的特点，积累毕设选题的素材。

2.未来职业方向的思考：“就业问题”，是大学即将结束之时不可回避的问题，专业学习的目的是培养一定的专业能力而并非一味的灌输知识，更何况当下知识的更迭之迅速，强大的学习能力及不断探索的精神是未来职场最为宝贵的东西，因此当课程逐渐偏向实际项目的过程中，也是对能力的不断升级的过程。在“就业问题”面前，熟知自身能力特点，找准自身定位，便能更有效的提高就业质量。

3.与其他院校相比：在校企合作的过程中，不得不面对的一大挑战是：企业不会只和一个学校进行合作。因此企业会带着观察与比较的视角来分析学生的表现情况。在此其中，不乏有重点大学或重点学科的其他院校，与企业合作亦是某种意义上的竞争。如何让学生在其中发挥其优势，也是一难度之一：帮助学生找准自身定位，寻找与其他院校的差异化特点；发掘学生的特定并予以鼓励，且在过程中帮助其优化。

4.执行过程：首先，课程之初便下发课程《任务书》，这也是专题类课程的特性，实战型研习需要完整任务书作为指导，其内容中提供多种课题选择，帮助学生通过发现问题为导向，来自主命题。其次，结合课程的研习课时，制定每节课的学习内容计划，即《学习进度表》，不仅细化到每堂课的完成目标，更强调之基本的要求，并将其作为课程评分的参考，并设置重要的时间节点，跟进成果发布与研讨。同时，结合《进度表》在课堂的重要节点，与企业进行沟通，针对学生对于产品应用的问题不断更新产品数据。另外，在项目过程中，难免会遇到企业诉求与学生设计目的及方向矛盾的地方，需要找寻平衡点，既不阻碍学生的创意，也不违背企业的要求。最终，利用课程的线上推广平台，集合优秀的学生作品进行推广，与企业形成良性互动。

通过这样特殊的校企合作方式，此次《办公空间设计》课程能够理想的完成课程的目的，并且让学生实战化的体验了“甲方”和“乙方”的合作状态，同时能够找准自身定位、扬长避短，在与企业的互通往来过程中，学生也能自主的深入了解企业产品系统及运营方面的一些实际情况，远超出课堂中理论的知识。课堂本身即为练兵场，时代在如何进步着，趋势又有哪些更新了，不在课堂中磨练一场，如何在走出校园前练就自己的立身之本。

参考文献

[1]陈怡倩.统整的力量：直击STEAM核心的课程设计[M].长沙：湖南美术出版社，2016.11

[2]太刀川瑛弼著，赵昕译.设计与革新：关于未来设计的50种思考.武汉：华中科技大学出版社，2017，8.