浅谈新时期小学班主任的角色定位

何小芳

摘要：班主任在学校教育中发挥着重要的作用。在新课改的大背景下，班主任工作要进行与时俱进的改革调整，班主任角色要进行相应的转换。班主任在角色定位上，班主任是一名班级的管理者， 是学生思想的引领者， 还是学生情感的关怀者。

关键词：班主任；学生；角色

当今社会，经济飞速发展，科学技术日新月异，信息技术传播方式不断改变，给教育工作者提出了更高的要求，作为全面负责学生教育工作的班主任，面临着更加艰巨的挑战。为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，教育部早在2009年就出台了《中小学班主任工作规定》，明确了班主任工作在学校教育中的地位，同时也对班主任工作提出了更高的要求。伴随着新课改的推进，班主任的角色也随之发生变化。班主任在班级管理过程中无论扮演什么样的角色，都会对学生产生直接的影响，但角色不同，其教育意义也因而迥异。因此，研究新课改下的小学班主任角色定位，有利于帮助班主任适应新课程要求下的班主任角色的转化，有利于指导班主任的工作实践，有利于打造积极向上的班集体，有利于学生的健康发展。

一、班主任是一名班级的管理者

班主任在角色定位上，首先应该给自己定位是一个管理者的角色。保障班级正常有序的运转是班主任的基本职责。这个角色要求班主任与学生应当保持适度的距離，既要让学生有敬畏之感，又要让学生愿意亲近，避免出现角色与情感的越位。要打造积极向上的班集体，首先要营造和谐的班级氛围，创建良好的班风。要树立正确的舆论导向。对于班级的舆论，班主任必须加以引导。小学生思想尚未成熟，容易附和盲从，为此我会在开学前期组织学生学习讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上制订出切实可行的学生所能遵循的《班级公约》，如：不迟到、不早退等，违纪者以扣分的形式记入小组月评等。还可以利用每周一的班会课开展一些专题性的活动，如争做爱学习的好学生、今天我是小老师、诚实守信、感恩父母等，这些活动在一定程度上促进了良好的学风、班风的形成。另外，还要树立榜样，鼓励竞争，这对于优良班风的形成具有很强的导向作用。比如利用教室的一角设计“星之园”，其中有学习之星、进步之星、绘画之星、卫生之星、文明礼貌之星、助人为乐之星、体育之星等，让学生在各方面都有自己学习和竞争的榜样、目标。再者，在班级管理中还要充分利用小组形式实现学生的自我监督与管理，充分利用班干部做好班主任的得力助手，班主任还要以身作则，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。

二、班主任是学生思想的引领者

班主任是学生思想的引领者，使单纯的小学时期的学生在思想和行为上不断走向成熟是每个班主任不可推卸的责任。小学阶段的教育历来被人们所重视，它关系到一个孩子的良好的习惯和思想道德的养成，关系到孩子的未来。这一时期的学生的身体和心理的发展尚未成熟，这就需要我们班主任要在他们已有的文化科学知识，生活经验和思想道德水平的基础上，引导他们初步形成一定的世界观、人生观和价值观，使学生的身体心理素质和个性得到健康发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好的基础。具体到工作中，我们要相信学生，尊重学生，对于“问题学生”，更要“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”，不体罚学生，即使学生犯了错误，也要心平气和，对症下药，用自己的言行来触动他们的心灵。班主任也要站在学生的角度去想问题，尽可能地理解学生的思想和行为，做到将心比心。另外，在平时的工作中还要特别注意观察学生的情绪，洞察学生的心理变化，及时把握学生的思想动态，在他们情绪波动时找他们谈心，了解他们的苦恼和困惑，帮助他们解开心里的疙瘩。我常采取“留言小纸条”，当学生因考试成绩失意气馁时，我除了找他当面座谈，还会以小纸条的形式写一些激励性的语言，比如：“相信自己，你能行！”“变压力为动力，加油！ ”“不经历风雨怎能见彩虹！”“功夫不负有心人！我相信你是最棒的！”；当学生违纪犯错误时，我除了对他当面教育外，同样也会用小纸条来感染他，比如：“我相信你一定不会让老师失望！”“我坚信你一定能成为深受大家喜欢的好学生”“你是一个懂事的孩子，我相信你可以做的更好！”等等。久而久之，班主任和学生之间就建立起了深厚的感情。

三、班主任是学生情感的关怀者

班主任还要做学生情感的关怀者，及时了解掌握学生的心理动态，给予学生温暖与关爱，是每个班主任必须拥有的人文情怀。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说，只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。因此，班主任对待学生要有爱心，关爱学生，了解他们的内心需求，善待失误和犯错误的学生；要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析怎样做才能少犯错误， 甚至不犯错误。实践证明： 只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感，取得更好的成绩。作为班主任，要关注学生的成长，关注他们的学习与生活，但是，却不可以干涉他们的学习与生活。有的学生家庭关系复杂，成长环境不太理想，班主任可以引导学生正确看待家庭关系，但是却不可以干涉孩子的父母，避免造成职责的越位。每个孩子都有其独特的成长环境，班主任应当正确定位自己的角色，不可以做警察，也不可以做检查官，班主任要做的是守护孩子的心灵世界，当他被阴霾笼罩，班主任就是那一缕透过乌云的阳光。

结语：班主任工作是一项艰巨的工作，它需要班主任有孙悟空的七十二变，需要班主任在教育变革的大潮中，根据学生的身心发展需要，既能在学业上做知识的传授者，给学生以专业的指导，引领学生在知识的海洋里遨游；又能在思想上顺应时代潮流，引领和帮助小学生健康成长。班主任工作承载着班主任的期望与泪水，凝聚着班主任对教育事业的沉甸甸的爱。作为一名小学班主任，在今后的工作中我将不懈努力，不断向新的教育思想、教育理念靠拢，做与时俱进的学生喜爱、家长认可的新时代班主任。

参考文献：

[1]王素娟.做好班主任工作应从点滴小事做起[J].教育实践与研究，2009（14）.

[2]《现代教育理论与实践指导全书》编委会.现代教育理论与实践指导全书[M].北京：现代教育出版社，2006.07.