机械专业产教融合实习实训体系的建设

摘要：对于本科工科专业的学生来说，实践实训是非常重要的，大学生在实践实训中可以学到很多与社会接轨的东西，学校应当重视起这个提升学生专业素养的手段。對于机械专业的学生研究自动化方向为例子，本文将主要从实践的基地选取、教学体系的制定以及师资力量的匹配和人才培养方案的制定方面，给出一定的建议和讨论，希望对部分地区的实践实训体系的建设有帮助。

关键词：机械专业；产教融合；实习实训；体系建设

实习实训体系的建设是每一所学校必须认真严格完成和完善的，在高等教育中，实践作为重要的一个环节，直接将学生的理论知识和生活接轨，是学生提早与社会接轨的一个重要举措。强化学生的实践能力、创新人才培养的措施，加强实践基地的建设和整体教学质量的监控是当下所有高校达成一致共识的方面。机械专业自身的实践性很高，一味的理论教导可能没有太大的实际效益。因此，必须将机械专业产教融合下的实习实训体系丰富完善。

一、优化机制体制，创立品牌实习实训基地

如果能够构建一个长期稳定的实习实训基地，创立学校和企业一致共识的品牌基地，对于学校的实践实训开展带来了明显的效益。首先，在选择实践基地的前提下要分析其周边的地理环境，一般情况下，实践实训基地被分为校内基地和校外基地两种。校内基地的筹备规划上，需要考虑到实际的资金、资源、用地和专业情况，学校不可能完全具备一个基地开发所需要的全部物资，这在一定程度上会制约学生的发展。校外基地会补充学校实践条件不够充足的部分，是学生与社会接轨的重要桥梁，它可以为学生提供许多不同层次的平台，使得学生可以理论联系实际，检验自己的研究成果。教师在跟着学生来到校企合作实践基地时，可以丰富自己的教学内容，在实际的生产操作中合理的融化书本上的知识，在以后的教学课堂上为学生答疑，学生也可以在这样的平台中锻炼自己的实战能力。学校要综合考虑一些因素，然后与企业合作，优化机制体制。具体要做到以优质品牌为标杆，创建实习实训基地；以顶岗实习为抓手，提升学生实践能力；以项目驱动为载体，培养学生工匠精神；以“双进工程”为抓手，加深学校校企也的深度交流合作。

二、创新教学体系，改革实习教学工作

1.修订人才培养方案。

为了适应新时期新产业下的学生素质培养方案，通过对一些社会人士和已经毕业的学子的调研，找到现下学生走向社会发展的努力方向。对原有的人才培养方案做出合理的修订，在学生实训实践的能力的培养上要做出有针对性的调整。经过调整后的人才培养方案在实际运行时表现出了显著的效益，学生的动手能力和实践能力明显得到提升，学生提前融入社会的能力也得到提升。

2.制定实习系列规范。

为了使学生的实习实践可以顺利完整地进行，学校必须对学生的实习推出相关的规章制度。以安徽省的师范大学为例，它们在此方面就为学生发放了实习手册、实习管理规定、实习教学大纲、实习教学规范等的文件。这些文件不能虚有其表，作为指导性的文件，内容上要对学生实习的具体情况给出科学合理的指示。实习手册中可以带有申请表、总结表和成绩表等，这样学生在实习期间，就可以保证实习的质量。

3.明确指导教师规则。

在实训实践基地的学习过程中，教师要明确自身的职责。作为一次实践活动的组织者和策划者，需要对学生的实践过程和实践成果负责。在实践期间，首先要保证学生的人身财产安全，其次，要尽量将每位学生都落实到一定的生产环节上。举行一些活动，密切关注学生的思想、学习和生活。同基地的工作人员交流学生学习的情况，定时学生考核。最后，加强同各方的交流，不能擅自脱离岗位。

4.联合编写实习校本教材。

学校和企业之间交流协商，对于每一年度的实践内容和实践方式都要统筹安排。为了方便指导教师和实践学生对实训实践基地的学习任务有了解，可以在实践开始之前，就制定好所需要的教材。因为教材不是单方面的使用，因此在内容上要写的清楚，既满足学生的学习质量和教师教学效果，又可以达到企业的需求。这样，专业的教学内容与企业的生产标准也达成了一致的目标。

三、注重内培外搭，打造“双师双能型”师资团队

实训实践基地的建设上，教师处于指导的地位，在对基地不断完善建设的同时也要注意对实践老师素养的培养。学校应该致力于打造出“双师双能型”的师资团队，在教师队伍的年龄分布，师龄分布，专业分布上要统筹兼顾。一方面可以对青年教师队伍的开发给予重视，对那些有潜力，技术过硬的教师来说，年龄不是问题，只要可以照顾好学生为学生的发展带来好处，就可以带队进入实践基地。另一方面，机械专业的市场和专业领域的发展都很快，国家所制定的一些行业标准和生产规范也发生着变化，教师队伍的培养上也要结合学校课程的需要，定期组织教师队伍到工厂和基地去学习锻炼，也是十分必要的。

四、强调引领示范，提高人才培养质量

实训基地的建设要树立起思想重视、谋划创新、措施有力和工作务实的观念，提高人才培养的质量。在总的观念指示下，在工作的开展要注意三个方面的内容：首先是基地的规划建设，和基地运行发展的水平。要落实基地教学方式、学习和评价体系。其次是要将基地建设成为有学校特色和企业特色的实训实践区。最后是要发挥基地的引领示范作用，要拓宽师生的交流参与渠道。随着机械制造方面自动的深入普及，该领域的人才培养上成绩突出，“第二课堂”的作用功不可没。以安徽省通用技术实践教师培养单位为例，该单位在学生实践的培养上陆续发表科研文章、指导国家学生科研项目还带领学生走向形式丰富的比赛中。

五、结束语

学校应该在推进“新工科”的这个时机，将培养出机械制造和自动化专业素养高的学生作为目标，将培养出创新型和踏实的人才为方向，通过建立品质高超的实践实训基地，将阶段性的学习任务同产业联系起来，达成科学合理的校企合作模式，形成集教学和科研为一体的实践体系。总体上学生的学习能力和就业能力，专业素养和技能都得到了显著的提升，在教学规划上是不可缺少的一笔。

参考文献：

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[2]孙德英.高职院校机械类独立实训课程的产教融合过程[J].管理学文摘，2015（9）.

[3]张泽华.基于”产教结合”教学案例的机械制造类实训车间的建设与管理——以广州市市政职业学校为例[J].职教通讯， 2017（17）：33-37.

作者简介：刘德冰（1972–），男，湖南长沙人，本科学历，一级实习指导教师，车工高级考评员，一直从事实习指导教学工作。