浅析思维导图在初中物理自主学习能力中的培养

张 俊

(江苏省如皋市实验初中物理组 226500)

一切学习过程只有在学生的自主参与下，才能够发挥其最大的效果.所以在教学活动中，除了对学生进行知识和技能的培养外，还要对于其自主学习能力和学习主动性的培养.但是由于在传统的教学模式中，教师采取满堂灌等以教师为主的教学方式，逐渐使学生已经形成了依赖教师而进行学习的习惯.因此，为了打破这种现状，教师必须在今后的教学过程中，通过合理使用思维导图，使学生逐渐摆脱依赖，成为独立的学习者，让学生的主观能动性能够在学习过程中，发挥出其价值，体现其作用.

一、在初中物理教学中使用思维导图的必要性和重要性

1.在初中物理教学中使用思维导图的必要性

近几年来，教育事业方面正发生着翻天覆地的变化，新课程标准发生了改动，而初中物理的教学课本也发生了许多的变化.新课程标准对于学生各方面能力的要求有所增多，而且新教材涉及的内容也和生产实践联系较多.因此，教师再采用原来的教学方法来对学生进行单纯知识上的传授，已经远远不能满足新课程的要求了，反之，教师要合理使用思维导图，逐步使学生在教学过程中能够越来越主动的投身学习，并且以开放的思维对待教材中的各种知识，提高其在理论知识与社会实践相结合方面上的能力.

2.在初中物理教学中使用思维导图的重要性

使用思维导图的方式，完全改变了之前那种教师单方面讲授的教学状态，他不仅通过信息技术大大扩展了讲授范围，还能让学生充分利用起发散思维和想象力，进行更多的创造，成为学习的主人.所以，使用思维导图能让学生在掌握更多相关物理知识背景的基础上，更加丰富了学习容量，也能让其在这些背景知识的铺垫下，对新授知识有更深入的理解，并且在此过程中，对于其思维能力和各项基本学习能力的培养，也大有好处，这些方面，总的来说就可以提高学生对初中物理的学习兴趣，从而使学生能从内在驱动其进行物理学习.

二、初中物理教学中使用思维导图的教学策略

1.使用思维导图对学生的学习进行引导

初中物理的许多知识既有关联，也有区别，所以教师要通过使用思维导图的方法，让这些知识的内在体系变得清晰起来，让学生能够更好地体会这些知识，内在之间的结构和各知识之间的区别.但是这一过程要注重引导性，而非传授性，要通过这一过程，引导学生的思维，构建起知识体系，而非直接在其大脑中为其建立起知识体系.比如，在学习声现象这一章中的声音的分类这一节时，我让学生们对于所学过的知识进行自主的构建知识体系，然后我又在黑板上画出了我备课时所总结出来的思维导图，让学生们站起来发言，自己思维导图有哪些不足或觉得我的思维导图有哪里可以补充，有的学生站起来说自己忘记了添加噪音这一部分，应该补足，有的同学则说自己忽视的把音调音色响度的概念列入思维导图中，还有的同学向我提出建议，在我的思维导图中，应该加入一两个关于音调、音色、响度之间特点和区别的实例，经过同学们的发言，他们既在这个过程中发现了自己在构建知识体系中存在的不足，还能充分地提高其对于教师的质疑能力.

2.注重在复习中加强对思维导图的应用

初中物理的复习过程是一个对知识的整合和对能力的整体提高的过程，在这一过程中，知识的体系化和结构化显得尤为重要，对于学生能够在后期到做题中能够通过题目瞬间摘取出所需要的知识点有很大的帮助.所以在复习过程中，教师尤其要注意对于思维导图的运用，让学生对每一个章节有何知识，每一个知识点有何应用，有何特点，都有清晰的认识.并且在复习过程中，老师给大家举出的思维导图典型，应该是有详有略，重点分明的，不再是对所有的知识都一概划入知识体系中，对于一些非考试重点，或者可不要只要求理解的内容就可以弱化其在体系中的地位，以实现思维导图的针对性和目的性.比如在多彩的物质世界这一章中，教师就可以将宇宙和微观世界作为辅助性或了解性知识点，对其进行特殊标志，让学生能够在实际学习过程中，有所侧重，集中精力解决重点知识点，使学生能够有意识的把握重要考点和重点知识.

3.利用思维导图，让学生快速掌握解决一类习题的方法

在传统的物理教学中，教师讲解知识点的方式往往较为分散，这是点之间的相互联系，不能够被清晰的表达出来，这样会使得学生不能形成条理清晰的知识脉络，直接导致学生在解决实际物理问题是思路不清晰，也不能尽快的形成答题策略.而教师如果能在课堂中，合理利用思维导图，就可以帮助学生能够对各个知识点之间的联系，有更为清醒的认识，也能以更加清晰的思维来认识各种题型之间的互相变换，从而就可以总结出不同习题在解决思路上的相似点，并自主地将习题按照思考方式分类，构建出系统化的答题策略.

总之，思维导图在物理教学中的应用可以帮助学生清楚地构建知识体系，培养一些基本的学习能力和学习思维，让学生在初中物理中取得较好的成绩.因此，教师在实际的教学过程中，还是要通过自己的发掘和探索，不断地使用思维导图对学生的学习进行引导、注重在复习中加强对思维导图的应用、强调利用思维导图，让学生快速掌握解决一类习题的方法最终实现提高学生综合素质和教学活动效率的目的.

参考文献：

[1]王洪泠.思维导图在初中物理教学中的应用[J].福建基础教育研究,2015(02):45-47.

[2]唐登研.刍议思维导图在初中物理教学中的应用[J].新课程导学,2015(32):47.