基于校企合作的应用型高校创新创业人才培养模式的探索与实践

□王静静

(三江学院商学院,江苏 南京 210012)

社会和企业需求是应用型高校人才培养模式改革的价值导向,是学校发展的驱动力。因此,应用型高校人才培养应以需求为导向,并贯穿于人才培养的全过程。随着经济社会的快速发展,特别是在“大众创业、万众创新”背景下,如何为企业和社会发展提供实践能力强、高素质的创新创业人才,已成为应用型高校教育教学改革面临的新问题。基于此,我们构建了“基于校企合作的应用型高校创新创业人才培养模式”。该模式以提高大学生创新创业能力为目标,以构建专业实践课程与创新创业实践教学有机融合的实践教学体系为重点,以搭建产学研用高度结合的实践教学平台为保障,以组建创新创业实践能力与水平高的教学团队为关键,在人才培养方案、实践教学课程体系、教学方法、考核方法、指导团队、实习实践创新创业条件平台和体制机制等方面进行了综合改革,从而建立起面向经济社会发展需要和能适应企业发展需要的创新创业人才培养新模式,推进应用型高校大学生实践能力和创新创业能力的全面协调发展。

1 当前应用型高校创新创业实践教学存在的主要问题

1.1 应用型高校创新创业人才培养模式不够成熟

我国应用型高校开展创新创业人才培养起步较晚,创新创业人才培养模式尚都处于探索阶段,缺乏创新创业人才培养的系统性。创新创业人才培养模式仅是把创新创业教育作为高等教育的附属内容,不能很好地把创业基本知识、基本素质培养同专业教育有机结合,对现有教育资源利用不够充分,使创业教育不能渗透到学校教育教学全过程。

1.2 创新创业实践教学体系缺乏

尽管现行很多高校都开设了创新创业课程,但是大多依然沿用传统的课堂教学模式,以教师在课堂上教授为主、学生被动地接受,师生之间缺乏双向互动。同时以理论学习为主的传统课堂难以提供行之有效的创业实践机会,造成课堂教学与实践的脱节。另一方面,教师多为非专业指导老师,缺乏创业的实践经验,以课本为中心照本宣科,对于创新创业的案例缺乏深刻的见解,脱离实践纯粹理论的纸上谈兵无法给予学生实践层面上的有效指导。

1.3 创新创业实践教学平台缺失

大学生的创新创业实践平台主要是为学生提供理论知识转化为实际实践活动的机会。我国的大学生创新创业教育的起步较晚,高校对于创新创业教育的重视度不足。因而在创新创业实践平台的建设上进度缓慢,平台建设的师资力量和硬件设备不完善,学生和平台信息不对称,学生创业实践的作用效果不理想。

1.4 创新创业实践教学体系师资短缺

一方面,很多教师高校毕业后到大学任教,从大学到大学,自己都没有去企业锻炼过,对于到企业挂职锻炼和带学生到企业实习存在排斥和抵触。另一方面,现行的教师评价机制重视教师的学历和科研成果,从而使其开展创新创业教育的责任不明确、能力和水平不足、实践经验缺乏。此外,也没有完善的高校科技成果处置与收益分配机制来调动教师参与到创新创业实践活动。

1.5 校企合作难以深入开展

我国校企合作遭遇来自学生、教师、家长、学校、企业和法律法规等多方面的瓶颈制约,往往只是停留在签署合作协议、带领学生到企业参观实习等表面的形式,难以真正深入地开展下去。

2 基于校企合作的应用型高校创新创业人才培养模式的构建

2.1 明确创新创业实践人才培养理念

走出校门,问计于企业。到南京新百、苏宁电器、南京中科、友邦保险江苏分公司、江苏京东信息技术有限公司等地方知名企业实地调研与交流,结合当下经济发展新常态的需要和响应国家大众创业、万众创新的号召,继承与创造性地确立“面向企业,需求导向;校企合作,强化实践;创新创业,勇于担当”的商科人才培养理念。

2.2 搭建校内外创新创业实践教学平台

通过与友邦保险江苏分公司共同创建“友邦班”,与南京中科集团股份有限公司、民盟江苏省委员会共同创建“中科启航班”,与江苏京东信息技术有限公司共同成立“京东三江电商实训中心”,搭建课堂——实验室——企业——社会四位一体、产学研用高度结合的实践教学平台。打造“课内学习、实验室演练、企业真实工作、社会游学经历”的多维度育人场景,提升学生各方面的能力,最终为企业所用,实现就业、创新和创业。

2.3 构建创新创业实践教学体系

校企双方共同修订人才培养方案,根据企业需要和创新创业能力的要求,优化和调整专业实践课程设置,增设创新创业实践教学课程,重新架构适合创新创业的实践教学体系。

2.4 配齐配强创新创业实践教学师资队伍

选派教师到企业挂职锻炼,增加实践和创新创业的经验;聘请企业专家讲授部分课程,带领学生实习和实训,聘请社会知名学者开展创新创业讲座,打造高水平教学团队。

2.5 建立校企深度合作的长效机制

成立合作班级,根据企业需要设立动态课程,建立企业需求为导向的人才培养类型结构,完善人才培养的管理体制,校企协同育人。从而使企业愿意出人、出资,学生愿意到企业实习和工作,老师愿意到企业挂职锻炼,实现学生、教师、学校、企业多赢的校企合作良性循环,建立有效的校企合作长效机制。

2.6 完善学生考核评价机制

合作班级的学生并非固定不变,而是“需求导向、企业参与、综合评价”的考核评价机制。学习成绩不再是唯一评价标准,由企业根据创新创业和实践能力以及综合素质进行评价。

3 基于校企合作的应用型高校创新创业人才培养模式的实践

“面向企业,需求导向;校企合作,强化实践;创新创业,勇于担当”的商科人才培养理念确立以后,三江学院商学院与江苏省多家优秀企业进行洽谈与沟通,先后与友邦保险江苏分公司共同创建“友邦班”,与南京中科集团股份有限公司、民盟江苏省委员会共同创建“中科启航班”,与江苏京东信息技术有限公司共同成立“京东三江电商实训中心”。以 “友邦班”“中科启航班”“京东三江电商实训中心”为载体,校企携手联合育人,制定基于企业需要的个性化人才培养方案,探索与实践了“基于校企合作的应用型高校创新创业人才培养模式”,成效显著。

3.1 友邦班

友邦班共开设了两届,两届学生均通过保险代理人资格考试,签约成为友邦保险的员工,可以独立开展业务,实现就业,取得工资和报酬。友邦保险针对优秀学生,推出“卓越年轻人培养计划”,为学生提供为期一年的创业基金,鼓励学生组建团队,进行创业。部分学生毕业后正式进入友邦保险集团。在总结两届友邦班经验的基础上,2015年三江学院成功申报“保险学”专业并获得批准,该专业已经于2016年正式招生。

3.2 中科启航班

“中科启航班”不仅是校企深度合作的产物,也是江苏民盟社会服务新品牌“助你启航”工程的重要内容之一。企业不仅为学生提供奖、助学金,安排在合作单位的带薪实习,举办创业大赛,为优胜者提供创业基金,并择优录用“中科启航班”学生到企业就业。中科启航班不仅让学生在学习、实习、就业、创业等方面得到深入地培养,更在参与到“走进希望小学”“演讲比赛”“上海游学”“冬季长跑”等丰富多彩的课外活动中得到锻炼,成为高素质、有能力、具爱心和社会责任感的有为青年。

3.3 京东三江电商实训中心

三江学院与江苏京东信息技术有限公司于2016年9月创建“京东三江电商实训中心”,该中心是京东公司在全国范围内建立的第27个校企合作项目,也是京东公司在南京地区选择的首家合作高校。通过“京东三江电商实训中心”项目全方位实现在校客服服务的整个流程,克服传统书本的教学模式,以直观形式将整个服务过程展现在学生眼前,丰富学生项目实战经验,缩短在校生与用人单位之间需求的差距,打通在校生职业通道,为学生今后走上工作岗位打下了坚实的基础。同时结合企业人才培养及引进、学校实习实训、专业建设、教学科研等需求,真正做到企业与学校资源共享,获得“产学研”相结合的多赢途径。目前,实训中心已有150位同学办理入职手续,进驻中心开展实训实习。入职学生由商学院开始,涵盖文化产业与旅游管理学院、文学与新闻传播学院、土木工程学院、电子信息工程学院、机械工程学院等6个院系、13个专业。截止10月20日,根据京东公司全国客服中心宿迁总部反馈数据,综合客诉解决程度、客户回馈满意度等多项指标综合考评,仅一个月时间,京东三江电商实训中心综合绩效在京东建成的全国30家校企合作中心中的排名快速提升,从9月20日的第20名直线上升至目前的第12名,同时在京东今年新建的7所合作院校中,三江学院绩效考评位列第一。

通过搭建校内外创新创业实践教学平台,校企双方联合育人,学生的实践能力、创新创业能力、沟通能力、谈判能力、团队合作能力均都得到了有效的锻炼和提升,屡屡在大学生创新创业大赛、江苏省“互联网+大学生创新创业大赛”、娃哈哈创意营销实践大赛、“OCALE跨境电商创新创业能力大赛”“创青春江苏省大学生创新创业大赛决赛”等比赛中斩获殊荣,赢得了良好的口碑。教师在参与校企合作的过程中,通过与学生一起到企业实习、游学、参加社会活动、挂职锻炼等方式,接触真实社会的工作场景,积累教学案例,成为双师型教师,更好地开展教学和科研。校企合作育人、共同组织上海游学、苏州实践、香港实习、走进希望小学、名家讲坛等活动屡屡见诸各大媒体。大公网、央广网、中国财经网、中国网、中国财经时报网、扬子晚报、重庆晚报、香港卫视等20余家新闻媒体都对我校校企合作项目给予了宣传报道,为学校赢得了口碑和赞誉。多家地方优势企业来我校洽谈校企合作，国外知名应用型大学也来我校洽谈合作办学。

4 结论

加强大学生创新创业能力培养,已经在应用型高校中形成广泛共识,“基于校企合作的应用型高校创新创业人才培养模式”,校企联合育人,学生有机会亲身经历企业管理、业务流程、走出校园、接触社会,对提高大学生创新创业能力、促进就业和创业都起到了积极示范作用,值得同类型院校借鉴和采用。然而,创新创业人才培养是一项长期系统工程,需要国家、行业、企业和学校持续不断地共同努力,将创新创业教育融入人才培养全过程,才能推动应用型高校创新创业育人工作长期深入地发展。

参考文献：

[1] 胡 铁,李荣香.基于“校企合作”实践的创新创业人才培养模式研究[J].中国成人教育，2013(21).

[2] 谢秀英,潘 波,何锦安.基于校企合作模式下高校创新创业教育路径探究——以广东工业大学管理学院为例[J].市场周刊,2016(2).

[3] 刘 艳,等.改革实践教学,推进创新创业教育[J].中国大学教学,2016(7).