高中生物教学中思维导图的应用

崔守荣

(山西省运城市芮城县芮城中学 044600)

生物学是研究自然现象和生命规律的基础学科，生物知识概念之间具有一定的关联性.学生要想通过思考对其概念进行正确的理解，就必须对学生的思维能力进行培养，提升学生思维能力的同时其自主学习意识也会随之得到提升，还能做到真正有意义的培养学生创新能力.在新课程背景下，作为一种新的教学模式，思维导图也已普遍的应用到了高中课堂中，因其具有逻辑性、整合性以及高效性而被广泛利用.也是深的教师与学生喜爱的教学模式.

一、思维导图的定义和特性

最初的思维导图概念是在二十世纪七十年代初所产生的，是一位叫做东尼·伯赞的人所提出的，是应用于思考、学习、记忆的一种思维引导方式.思维导图通常以图文并重的方式进行展现，通过将人类大脑潜能进行科学地利用使得人类可以更方便地理解一些晦涩难懂的知识，也更加便于记忆，其主次分明的层级关系表达，再加上用不同的颜色进行标注，可以对思维能力进行很大的提升.此外，思维导图还具有特征性，其特征主要表现为以下四点：第一点，思维导图通常都是将相关联的信息进行汇集，表现为一个互相连接的结构图，围绕某个中心知识点展开，形式多为“树冠”式；第二点，核心枝干部分的信息通常都是最重要的，其他联想线都是基于它所展开的，其他较为次要的信息通常都在枝干末端或边缘区域；第三点，一般情况下都会对需要特别注意的点用不同的颜色连接在思维导图的中央图形的周围；第四点，仔细观察可以发现，主体的主干多是由中心向四周放射的，这是更方便观察者理清各图之间的关系.

二、思维导图在高中生物教学中的应用

1.在生物科学史及概念教学中的应用

科学发展史又叫科学史，学生掌握科学发展的脉络有助于加深理解具体的生物问题.生物教学中对思维导图的运用有助于展现科学发展史的内在框架和前后关系.科学家不能独自完成对理论的总结，总结理论也必须有前后递进关系.所以不能只是根据课本的脉络进行简单介绍.思维导图如果运用在教学过程中，教师借鉴其中的重要概念，向外延伸出多种知识结构，则有助于学生对知识的系统性学习，同时教师积极鼓励学生参与，在互相研究中理解和完成对生物知识的学习，利用思维导图，学生以概念为基础，在各级概念关系之间，建立每个学生自己的只是概念体系，帮助学生对知识的理解和运用.在一些方面来讲，思维导图对强化学生学习高中生物有重要意义.通过思维导图，学生很容易就能建立起生物科学史的发展和联系，并清楚的认识到其中生物概念知识相互联系和作用，通过主干知识不断的向外延伸和拓展，既能让学生牢牢的掌握生物学知识，也能拓展学生的知识面，丰富学生的视野，提升学生的思维能力.

2.思维导图在生物教学、复习以及备课中的作用

教师平时备课时，通过思维导图指引的结构进行备课.生物教材中每单元设立了一个思维导图，对重要知识进行了标注以及梳理.当然在教师备课过程中，与同事之间的探讨也是必不可少的.不仅可以集思广益，也能做到智慧并存.在学生复习过程中，也可以利用思维导图，对知识进行压缩，在考试中再将其延伸，可以大大提高学生的复习效率.例如：必修二“细胞的基本结构”中，有关生物膜系统的知识就可以利用思维导图的方法.无论是基本概念还是具体应用，帮助学生从各方面更好的理解生物学知识.同时又可以帮助对图形的记忆.在教学过程中，教师鼓励学生进行互动式交流，不仅有利于打破传统的课堂只有老师一人发言的现象，拉近教师与学生间的距离，鼓励学生独立的发现问题并解决问题，对于学生实在解决不了的问题可以最后在老师的帮助下解决，在为学生提供自由发展的空间的同时，帮助学生制定有利于自己学习的计划，以达到提高学生学习效率的目的.

3.教师课堂讲解

思维导图的制作可以由思维导图软件来进行，思维导图软件具有准确、高效的特点.思维导图在教师授课中体现为两个部分；一是在说明问题和讲解新知识时使用，二是在总复习时使用.讲解新知识时能帮助学生进入状态，了解所要学习的内容.在总复习时思维导图的作用更加明显，可以帮助学生掌握学习重点，提高学习效率.思维导图有助于帮助学生对已学知识点进行地毯式搜索，每一部分的重点内容都清晰地展示在学生面前，简明扼要又包含所有的复习内容，不遗漏任何一个重点或知识点.无论在教师带领下复习，还是自主复习，学生都能够掌握复习要点，简单而又高效的完成复习计划.思维导图的直观性可以帮助学生直接的找出学习中的不足，让学生根据自己的需要进行知识的查漏补缺，从而让学生建立起知识之间的整体框架，对所学的内容有更准确的掌握和理解.

综上所述，思维导图对于高中学生来说作用是非常明显的，将其正确的应用到高中生物教学当中，可以提升生物教学效率，并且还对充分调动学生的积极性有良好的作用，进一步打开了学生的思维，让其思维变得更加具有灵活性和连续性.此外，思维导图的应用还利于学生的自主创新意识的培养.所以想要将思维导图的作用进行充分的体现，就需要教师在日常教学中对其进行积极的推广与应用.

参考文献：

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