交互式电子白板技术在小学数学第二学段图形教学中有效运用的研究

马青若

(甘肃省兰州市七里河区西津路小学 730050)

一、交互式电子白板技术应用的意义

1.营造良好的教学情景

优质的教学环境可以有效激发学生学习兴趣.以往的教学方式不能充分展现小学数学教学中的抽象知识，导致学生在实际学习中因无法理解数学知识而降低学习兴趣.对于此种状况，小学数学教师能够利用电子白板把抽象的知识通过动画的形式展示出来，还能加入一些动画设计，这对小学生掌握数学知识具有积极作用，进而帮助学生加强学生数学的热情.

2.为师生提供交流平台

小学数学教师可以依据教学内容在电子白板上布设教学任务，让小学生依据教师所布设的任务加深对数学知识记忆，利用电子白板把任务交给教师.电子白板具备批注功能，小学数学教师能够把学生的错误批注出，加强师生互动.

第一，学生间的互动.学生能够通过电子白板构建对应的交流平台，互动比较自由.不管是小型个体互动还是大型整体互动，都能够利用电子白板实现.学生能够利用电子白板了解其他同学对教学任务的解答，从而在电子白板上交流探讨.

第二，教师同教学内容的互动.在以往教学中，小学数学教师的课件皆是依据教学内容事先制定好的.所以课件内容较陈旧，小学生学习兴趣不高.而教师应用电子白板能够有效突破此种教学方式，小学数学教师能够依据现场教学展开变更课件，删减学生不感兴趣的教学内容，增添一些学生喜爱的动画，帮助学生理解抽象知识.这对加强教师同教学内容互动具有积极作用，可以有效加强小学数学教学质量.

3.资源丰富

交互式电子白板具有丰富的资源.小学数学教师能够依据教学内容在资料库内查找自己所需的教学资源，减少资源查找所用的时间，能够有效保证课堂教学质量.

第一，自定教学资源.若想加强教学质量，小学数学教师需依据教学内筒把教学资源储存到交互式电子白板中，在有需要的时候提取出.

第二，调动所需资源.因电子白板同计算机相连，因此在教师在教学中需要计算机内的资源时，能够有效切换资源库，将所需的资源调出来.

第三，存储资源.课上教学内容，能够理应电子白板存储到资源库中.在复习时教师在将保存的内容调出来，对学生复习进行指导；学生也能够在课下把资源调出来巩固所学知识，加深记忆，加强小学生学习能力与数学素养.

二、交互式电子白板技术在小学数学第二学段图形教学中有效运用

1.营造良好的教学情境，调动学生学习积极性

良好的教学情境可以加强学生思维能力、逻辑能力、实践能力、创新能力，是激发学生学习热情的有效手段.基于此，能够看出营造良好教学情境可以提升小学数学第二学段图形教学质量.交互式电子白板能够依据教学内容设计具象化、形象化的画面，调动小学生学习兴趣，促使学生积极主动的参与到小学数学课堂教学活动中.

比如，在教授人教版第二学段《认识图形》这一课时，小学数学教师需依据教学内容合理应用交互式电子白板布设生动且形象的视频，在视频中呈现出诸多实物图，保证这些实物图都是小学生日常能够见到的，比如桌椅、文具、五星红旗等，若是将这些形象的事物呈现给小学生看，能够使学生加深对这些课的印象，进而牢牢记住该节课的知识点.通过视频展示，能够有效吸引小学生注意，调动学生学习欲望，让学生每看到这些事物时就能联想到图形知识，这对加强小学生的理解能力与记忆能力具有积极作用.

2.简化抽象知识，便于学生掌握

正常人的思维都是先对事物有了一定了解以后，在对其进行总结与概括.因小学时期的学生视野是有限的，对于比较繁杂且抽象的图形，无法在脑海中生成画面帮助其理解，尽管有些时候小学数学教师应用实例图片，但有些小学生还是无法充分了解.而交互式电子白板能够把复杂且抽象的图形通过动画的形式演示出来，帮助学生在脑海中形成清晰的画面，这对学生理解图形知识具有现实意义.

3.完善联系方式，以免学生学习疲劳

小学生不能单单通过课上学习掌握图形知识，还需附加一些练习，巩固学生对知识记忆与掌握.在以往的小学数学教学中，数学教师需使在数学教材中布设练习题，形式比较单一，小学生易乏味.而交互式电子白板中有各种各样的题型，小学数学教师可以设计拼图游戏等，多种题目以动画的形式展现出来，让小学生在练习中感受到放松，此种劳逸结合的方法，能够有效规避学生学习疲劳.

综上所述，交互式电子白板技术为一种新兴技术，对加强小学数学教学质量具有积极作用，其不但可以调动学生学习积极性，还能为学生营造良好的学习氛围，是当前小学数学教学中一种不可或缺的教学方法，小学数学教师需给予其高度重视，让其为加强我国小学数学教学水平奠定基础.