基于核心素养的初中物理实验能力教学研究

袁爱中

(江苏省扬州市宝应县安宜实验学校 225815)

初中物理教学一般从初二开始，为期两年的教学会培养学生的理科思维与物理常识，其主要教学内容为用物理知识来解释生活中的各种现象，整体知识层面较为浅显，但对于初中生而言已足够.其中物理实验是初中物理重要学习部分，学生需要掌握38 种初中物理实验方法，且在中考中这属于必考科目.随着新课标改革与教育理念不断更新，教师行业对于物理实验教学也开始不断加重其教学比例，在原本传统教学基础上结合新型实验教学法进行创新与改造，尝试为学生提供更好的物理教学，为学生物理综合素质能力的提高不断努力，对此教师可考虑结合下述内容.

一、实验教学法，将课堂交给学生

实验教学法是近年来出现的新型教学方式之一，其教学形式为由学生作为课堂主体，其在教师指导下通过使用物理实验设备与控制实验条件来观察实验效果，通过实验过程学习、验证物理知识.这一教学方式为具有实验部分的学科教学提供了新思路，且经过多次教学尝试证明这其教学效果较好，具体可根据教学内容不断调整，灵活多变.教师采用实验教学法时可根据具体教学内容进行调整，详细来说，不同实验前提可分为不同的实验教学.首先，初中物理教学前期推荐选用基础实验教学，这种实验教学主要目的为激发学生学习兴趣、打好学生物理实验基础.其使用前提为物理实验危险性不大，所学内容较为繁杂需要学生提前进行预习基础.我在进行物理实验第一课时便选择这种实验教学，在为讲解书中知识时便将学生带到了物理实验室，整节课堂的物理实验器材教学都在这个教室进行.砝码、刻度尺、量筒等物理实验器材一一展现在学生面前，新颖的教学用具能够轻易调动起学生的学习热情与课堂的教学氛围，将学生的注意力高效集中起来.我在这节课中首先让学生尝试摸索了三分钟的实验器材，学生在兴奋的状态下不断尝试，且部分学生将书本翻开查找相应知识，对此能够明显了解到学生的学习自主性在实验教学中被积极调动起来，在这种情况下的教学效率能够可见性提高.事实证明，学生在本节教学过后对物理实验学习充满动力，随后的物理教学过程也十分流畅，学生注意力高度集中、课堂氛围活泼.

除此之外，另一种实验教学是在教师讲解过实验基础流程过后进行的，学生在这种教学中进行的是具有验证性质和巩固知识作用的实验.这种实验教学建议教师选择小组合作进行，一方面学生之间进行合作能够在一定程度上降低实验出现意外的可能性，另一方面学生之间对于实验的交流与摸索能够很好地锻炼学生的交际能力与对所学知识的不断回忆.同时由于学生只了解实验的相应理论，在对器材不熟悉的情况下学生可能需要进行多次实验才能够获得正确的实验效果，这一过程中的不断失败与尝试完善都是在对学生创新能力与思维的磨炼，其对于学生物理综合素养的形成具有重要意义.值得注意的是，教师在教学过程中需要将课堂主体交给学生，只有学生能够享有充分的自由度，其创新思维与能力才可以得到充分的发挥与锻炼.当然，教师在教学过程中也需要制定一定的规则，只有井然的秩序加上一定的自由才能够将教学效果更大化.

二、讨论加总结，深化实验教学效果

学生在实验过程中必然会出现问题是毋庸置疑的事实，不论其有没有事先学习过相应的物理知识.实验教学法中，上述两种类型的教学主要针对具体实验过程，而实验结束后的讨论与总结也是必不可少的，教师对此需多加注意.学生在实验过程中需要不断思考回忆所学知识，同时结合实际所产生的问题不断调试，这对于学生的创新思维与微操能力有着一定的磨炼养成作用.而这一过程最重要不仅是实验问题的解决，更是对产生的问题的总结.我在实验教学中多将学生分为小组合作进行，每个小组在实验过程中产生的问题可能一样，可能不同，有的问题被学生解决，而有的问题学生解决不了.这些都是实验教学中的重要组成部分，教师除了指导学生如何解决困难，还可以将这些问题交由学生来进行尝试与总结.我在课堂后半部分便是如此进行，小组分别讲述自己遇到的困难，然后将已解决与未解决的总结写在黑板上.学生能够直观地感受到普遍发生的错误和不常见的错误，且这些问题中有的小组无法解决，而有的小组则通过不断尝试解决完成.学生在讨论与总结中能够有效解决实验问题，增强其实验操作能力与创新能力，同时在一定程度上对学生的物理思维有着潜移默化的影响.

三、多样化评价，促进学生学习兴趣

评价是社会对于个人价值的一个直观表现，而对初中生而言，这个时期的学生处于青春期，多数较为敏感.教师在进行教学时应秉持鼓励、正面的评价去养成学生积极的心理状态，这不仅是为人师者对于学生个人发展的良心，同时正面评价是对一个人价值的肯定，对学生而言能够有效鼓励其自信的产生，促进学生对物理学习产生兴趣与自主学习性，从而有效提高学生学习效率，增强其物理综合素质能力.教师在评价学生过程中，需遵守真心、多样化、差异尊重等原则，只有这样才能够有效提高该教学手段效果，为学生良好三观与个性的养成提供积极的成长环境.

实验是物理教学中的重要部分，随着教育理念不断更新，人们逐渐认识到学科核心素养才是教育的重点，而实验能力恰恰是初中生物理学习必须具备的素养之一.教师在进行教学过程需改变传统教学观念，结合新型实验教学方式进行创新与改良，根据实际灵活变动.但最重要的是要将课堂自由与制度合理化，遵守教学原则，争取将教学效果最大化.