仿真实验辅助初中物理实验教学

张爱华

(江苏省海安县高新区仁桥初级中学 226653)

物理仿真实验是通过网络和信息技术来进行操作的一种模拟实验方式，通过仿真实验的开展能够帮助学生对更多不了解和难以认识的物理现象有更加直观的认识，对于帮助学生建立物理思想，掌握物理规律都具有重要意义.同时通过仿真实验也能够最大限度上的提升学生兴趣，保证学生能在物理学习上有所进步.下面将对仿真实验辅助初中物理的实验教学进行详细的分析和研究.

一、初中物理学科及学生特点

1.初中物理学科特点

初中的物理教学中学科设置更加看中知识的实用性，希望通过物理知识的学习让学生掌握更多的生活常识和知识.在知识结构方面近年来随着教育改革的逐渐深入，也将原有的教学体系进行了创新，将学生的基本生活经验放在了重要位置上，例如在机械运动、物态变化等课程中，都采取了由浅至深的方式，并且教学内容上更加看中学生对于实际问题的解决能力培养.其次，在教学结构安排上更加看中实验教学，每一个章节都设置了开放性课程让学生能自主进行研究，对于培养学生的观察力和动手能力等都更加重视.随着学科学习的逐渐深入，在知识难度上也有所提升，尤其是机械和电学部分的知识，对于学生逻辑思维提出了更高的要求.

2.初中生的特点

初中生他们的年龄正处于思维发展较为迅速的时期，这个时间段的学生在注意力方面会直接受到兴趣影响，因此教师在进行物理知识教学中一定要充分掌握学科特点能够利用实验方式来激发学生兴趣，让学生能主动的参与其中.同时初中阶段的学生在繁殖能力方面发展处于关键时期，教师在实验教学中应当多引导学生来进行实验探究，让学生在观察能力和判断能力上能得到有效培养.而在思维方面，这个时期学生的思维正在逐渐的由具象思维向抽象思维方向转换，他们更加倾向于通过具体的帮助来获得解决问题的方法.因此教师在教学中积极的设置仿真实验是非常重要的，并且也具有绝对的优势.

二、仿真物理实验的优势

1.可操作性强

在仿真实验中每一个所设置的实验环节都是可以通过调试来保存独立文件的，然后在任何的计算机上都能运行.因此可以说学生不必非要在实验室中进行仿真实验的操作，只要有电脑随时都能对知识进行探究.这样的方式中学生所获得的自由探究时间更加的充沛，并且探究的空间上没有限制，彻底的打破了传统实验中的时间和空间限制，对于学生的学习灵活性提升有着重要意义.

2.提升实验灵活性

在新课标上对于物理实验提出了很多的不同实验方法，有些设计十分的巧妙，并且也对实验器材提出了更高的要求.可以说在现代教育中实验已经逐渐的从单一化开始向多元化方向发展，并且实现了动态化的发展趋势.这对于减少试验周期，提升实验准确性都具有重要意义.仿真实验的实施在一定程度上可以表现出类似于数字系统的功能，让学生在了解知识的同时也能够更加快速并准确的获得实验结果，对于实验能力提升能产生积极影响.

3.符合学生思维

初中阶段的学生在思维能力上并不是很强，但是在物理教学中却有很多的知识都需要通过实验方式来完成.一些高难度的实验如果进行实践操作会浪费大量时间，并且成功率也没有保障.学生在学习了知识后很难真正的对实验掌握，缺少理解的正确性.而利用仿真实验方式来进行教学，学生能够更加直观的看到实验现象和实验过程，让学生获得最为直观的感受，并且对于实验中所描述的物理情景也有更加清晰的认识，对于提升实验理解性，进一步掌握知识和规律是有着推动作用的.仿真物理实验在初中物理实验中的优势是不言而喻的，其更加符合的学生思维能力和方式，对于一些无法直接展开的实验能够快速进行模拟，并得到结果，是帮助学生理解实验和构建物理知识体系的重要方法.

三、仿真实验辅助初中物理实验教学开展

1.辅助课堂教学的设计

仿真实验对于初中物理实验教学开展是一项重要的方法，物理本身是一门较为复杂的学科，当中涉及到的内容也比较多，面对不同的学生教师所要采取的方式也将有所不同，如何因材施教是教师所考虑的重点.因此在进行仿真实验开展的时候教师需要引导学生从不同角度来进行切入，根据自己对实验的理解来灵活的进行实验分析，并在仿真实验系统上完成实验.例如在学习“探究凸透镜成像的规律”一课中，本节课要求学生了解凸透镜的成像规律，并且能够运用凸透镜成像规律解释物理现象.教学过程中教师首先要对基本的实验器材进行介绍，并让学生参与到仿真实验探究中去，了解到实验探究的过程，从而获得自主探究和科学探究能力的培养.同时，要通过对生活现象的思考来让学生将物理现象与生活之间联系起来，培养学生的科学态度和乐于思考的精神.凸透镜成像规律实验是一个典型的探究实验，实验的操作水平会影响到最终结论，因此教师一定要教会学生怎样进行正确的操作.在讲述实验仪器使用规律和方法之前，教师需要利用虚假的实验环境来进行讲解，让实验更加的生动形象，提升学生的认识程度，也让学生能在其中发现规律找到探究的方法.等到学生对物理实验的过程和方法以及实验器材的使用方式等都有了全面的认识和掌握以后，教师再来让学生进行实验操作，这样才能够达到实验教学的效果提升，也为学生的知识掌握程度提升做出保障.

2.辅助课后练习的设计

课后的实验练习也是提升学生物理知识掌握程度的重要方式之一.当学生学习了课堂知识以后，教师有必要结合教学内容来设计出适合学生的实验探究，帮助学生得到课后的知识巩固.例如在学习了：“探究凸透镜成像的规律”一课以后教师可以安排学生利用计算机来完成方针实验的操作.通过仿真实验的课后练习一方面能让学生对凸透镜成像规律有更加深刻的认识，另一方面也能够提升学生知识利用率，为他们的学习兴趣培养做出贡献.同时在新颖的操作模式下学生也更加的喜欢来主动完成作业，教师可以通过学生的作业情况来了解到学生知识掌握情况，以便于及时的调整教学方案.

初中物理教学中积极的推广仿真实验来进行辅助教学是十分有必要的，一方面能缩短实验时间，另一方面也能提升实验效果，并且操作安全.对此还需要教师们能对此加以重视，积极的在教学中进行推广和实施.