运用多种途径，让Python学习变得生动高效

王子利

【摘要】随着教育改革的不断深入，多媒体技术的广泛应用，课堂教学的呈现方式也越来越生动形象。教师应在教学实践中，不断探索，充分利用多媒体技术，积极制作视频课件，提高课堂内容的吸引力。充分利用学校配备的电子白板等多媒体设施，将新技术运用于教育实践中。将知识的传授与培养学生的实践能力和创新精神结合起来，提高学生的核心素养，不断提升教学质量。

【关键词】自制视频 白板软件 Python 分层教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0238-01

引言：

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要全面推进素质教育，尊重学生身心发展特点和教育规律，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。那么，教师在教学实践中，就要不断探索，积极进行教育教学创新，结合新媒体、新技术，充分利用学校配备的硬件设施及软件开发环境，将知识的传授与培养学生的实践能力和创新精神结合起来，不断提升教学质量。

下面，笔者以一节Python程序设计课程——“绘制正方形”为例，阐述教师依据学生身心发展特点，积极使用新技术，运用多种途径，让Python程序设计学习变得生动高效的尝试。

一、教师自制教学视频，提高课堂吸引力

初中信息技术教科书上册选用Python作为学生学习编程的语言。学生要通过输入字符和书写代码的方式来实现编程。那么对于七年级的学生，他们的心理年龄还相对较小，对抽象的程序设计语言理解起来可能比较困难。那么，如何让学生打消畏难情绪，迅速提高学生的学习兴趣呢？笔者认为，可以针对学生的身心发展特点，预先在课前制作相應的动态课件，将本节课学生要完成的程序运行结果制作成新奇生动的视频呈现给学生，将枯燥的程序代码学习转变为生动的影像学习方式，提高学生的学习兴趣。

笔者利用SnagIt软件和会声会影软件相结合制作了一个视频短片，将本节课学生所要绘制的图形先给学生连贯播放一遍，使学生对当堂课所要学习的知识有个直观的感受。笔者在制作过程中，删掉了不必要的诸如多个程序依次打开和关闭等环节，使视频播放更紧凑，流畅，同时标题也设计成彩色多样的动态形式，后期又加入了非常贴切的动感背景音乐，使得视频播放时非常生动、活泼，极大地吸引了学生的注意力，播放后将学生的学习热情一下子点燃了。这样，在课堂初始阶段就很好地将学生带入了预设的教学环境中，使原本相对枯燥的程序学习变得生动活泼起来，教学效果非常好。在这里，虽然教师在课前需要准备的内容和占用的时间比较多，但是对于七年级学生来说，采用视频展示的方式，更易于学生接受，更符合学生的学习特点。而且，利用预先制作的视频软件开门见山的介绍本课的学习操作内容。这种统揽全局的导入模式也快速地吸引了学生的注意力，让学生对课堂上要学习的内容有了学习的动力和期待，改变了程序学习课程比较枯燥难懂的惯有模式，将学生的学习压力或畏难情绪转变为学习的动力和学习的愉快感。我想，对于教师来说，如何将课本知识灵活地呈现给学生，也是能否打动学生的心灵，让学生爱上学习的非常必要的教学着力点。

二、积极运用白板软件，提高教学质量

通过电子白板和云课堂广播系统演示教学来提高课上讲解的直观性，更快让学生掌握命令的编写方法。在教学的重点内容呈现及讲解上，应用形象生动的教学辅助软件来促进学生对难点的理解。培养学生的发散思维。

通过电子白板的“量角器”工具模拟演示，突出重点、提高效率。如在练习2的知识点讲解环节中，利用白板软件的“量角器”工具，模拟演示海龟绘图的旋转角度及旋转方向。因为教科书在海龟绘图中所用的例题是绘制正方形，图形比较规整，正方形的内角和外角都是90度，所以通过学习这个实例，学生容易先入为主的认为旋转的角度都是内角，这样就有可能为以后绘制多边形产生一个角度的误解。学生想当然的会将内角作为旋转的角度。从而产生角度的误判，造成绘制图形的错误。所以教师在这个旋转角度问题上应该着重讲解，把这个问题讲明白透彻了，学生的思路就清晰了，对于后面的绘制多边形和自选图形的相关练习，学生也就能正确编写程序了。所以针对这个知识点，笔者就利用了白板软件的“量角器”工具，很生动直观地演示了一遍旋转角度的产生过程。这样，因为教学形式直观、生动，所以学生在这个关键概念上能够快速理解，提高了学生对旋转方向的认识，完成了知识的积累和运用，最后吸收的效果良好。后续教学过程中，布置学生做自选图形时，有些学生的作品就编写的非常巧妙，可见是真正理解了角度的旋转方向和具体的数值。这样，因为运用了直观的教学辅助软件，学生对概念的理解深刻，准确，从而使学生的程序编写自如，作品丰富，思维发散，学生的学习潜力和创造能力同时也被开发出来了。

结语：

综上所述，教师应该顺应时代对教育的要求，以人为本，积极提高运用新技术、新媒体的能力，提高教育质量，为培养学生的综合素质积极探索、不断创新。