如何培养学生的阅读兴趣

吕雪芬

【摘要】培养学生广泛的阅读兴趣是提高语文素养的重要途径。本文总结了教学中阅读兴趣培养的方法，说明兴趣培养是培养学生独立阅读能力的关键要素。

【关键词】兴趣 培养 阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0091-01

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，越读越想读。学生喜爱阅读了，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高呢？那么如何在教学中培养学生阅读的兴趣呢？

一、创设情境，激发兴趣

21世纪是高科技的新时代。在教学中，教师要充分利用先进的多媒体教学设备，创设情境，让学生身临其境，置身其中，积极调动学生学习的欲望，从而对文本产生阅读的兴趣。

二、从课题入手，问题激趣

例如：教学《唯一的听众》，我先让学生读课题，然后问：“唯一”是什么意思？理解词义后，再问：读完课题后，你想知道什么？有学生说：“我想知道唯一的听众是谁？”有学生说：“我想知道为什么只有唯一的听众？”归纳学生的问题后，我让学生带着自己提出的问题去读书。在好奇心的驱使下，学生兴趣盎然，自主阅读，自主探究。

三、创造交流的机会，感受阅读的乐趣

阅读教学是教师、学生、文本、教材编者之间多重对话的过程，在这动态的过程中，教师担当的是主导的角色，学生才是学习的真正主人，教师要努力为学生感受阅读的乐趣创造条件。第一、把阅读的时间还给学生，课堂上让学生有充足的时间阅读文本，静心与文本对话。第二、为学生提供交流的机会，表达的平台。在学生充分阅读的基础上，教师要有针对性地组织学生围绕阅读的内容进行交流，引导学生积极表达自己的阅读感受，提出不懂的问题进行探究，师生之间营造平等的、轻松愉快的学习氛围，体现成就感，享受阅读的快乐。例如：教学《穷人》，我抓住“穷”字引导读文探究。学生通过自主阅读，各抒己见，有的说：“屋外寒风呼啸，海上波涛汹涌，这么恶劣的天气，渔夫还要出海捕鱼，可见他家穷。”有的说：“清早渔夫驾着船出海捕鱼，深夜十一点钟了，还没有回来，他起早贪黑地工作，可见他家穷。”有的说：“‘她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃得是黑面包，菜只有鱼。从这些描写中，我体会到桑娜家穷。”有的说：“从桑娜住的小屋可以看出她家穷。”有的说：“从桑娜坐在火炉旁补一张破帆，可以体会到她家穷。”“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在交流对话中，学生的思维迸发出火花，能力得到提升，情感得到融合，智慧得以生发。这样的课堂气氛是活跃的，学习兴趣是浓厚的。

四、以演促读，提高兴趣

小学语文教材所选编的课文体裁多样，教材中成功地为我们塑造了各式各样的人物形象，有些课文很适合表演。表演能展示学生的才华，锻炼学生的综合能力。因此，教学中，我们要发掘课文的特点，以演促读，提高学生的学习兴趣。如：《半截蜡烛》《打电话》《武松打虎》《草船借箭》等课文，都适合演绎。教学实践证明，学生对表演很感興趣，为了演好角色，他们会反复阅读咀嚼课文，把文本语言转化成自己的语言，再加上肢体语言、表情等。这样，阅读就内化成学生的能力，有了质的飞跃。

五、做好“点灯人”，让学生向往阅读

“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。”所以，教师要引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，让学生的好奇心得到满足，向往阅读。首先，教师要成为一个爱阅读的人，以自己的言行影响学生，做学生阅读的榜样，引导学生好读书。生活中，学生看到自己的老师时时手中都捧着书读，潜移默化中就会受到熏陶。如果，教师能够经常与学生谈论书，更能激发学生对阅读的向往。其次，教学中，教师要根据课文的内容，向学生推荐适合他们年龄与心理特点的读物，引导学生读好书，读整本的书，走进丰富多彩的文学世界，遨游书海，感受祖国语言文字的神奇魅力。例如：学习了《草虫的村落》，向学生推荐达尔文的《昆虫记》；学习了《猴王出世》，向学生推荐《西游记》；学习了《草船借箭》，向学生推荐《三国演义》等等。

六、开展丰富多彩的读书活动，营造良好的读书氛围

为了使学生的阅读兴趣保持在一个相对高的浓度，教师要经常性地开展形式多样的读书活动，例如：“读书分享会”，“诗歌朗诵会”，“朗读比赛”，“故事会”，“亲子阅读”等，让学生有更多展示阅读成果的机会，体会与人分享阅读感受的快乐。“评选阅读之星”在班级中树立阅读的榜样，以此带动一些阅读兴趣不浓的学生。在课室张贴名人关于读书的名言警句，营造一种读书的氛围，让课室充满“书香味”。创建班级图书角，经常更新班级图书角的图书，开展“跳蚤书市”活动，使书在同学们中间流动起来，得到更新轮换，让更多的同学读到自己喜欢的读物。

“兴趣是最好的老师”。对阅读有兴趣，能够感受阅读的乐趣，是促使学生持续阅读的不竭动力。教学中，教师要根据教学的内容，学生的学情与学校的环境、教学设备等选择有效的方法，努力为学生创设阅读的氛围、提供阅读的条件，创造阅读交流的机会，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让学生喜爱阅读，养成一生阅读的习惯。

参考文献：

[1]黄丽丽.浅谈如何提高小学生的阅读能力[J/OL].中国培训