药学专业教学重点环节创新教育的思考与实践

王黎 任熙玲 赵惠茹 杨琳

【摘要】本文通过对药学专业教学管理体系中的课堂教育、毕业论文教学这两个关键教学环节建设，思考探索高效控制教学质量的方法和措施并予以实施，以达到培养应用型药学创新人才的教育目标。

【关键词】创新教育 质量控制 药学专业

【基金项目】陕西省“专业综合改革试点”项目[陕教高〔2014〕15号]，西安医学院教育教学改革研究项目（No.2014JG-16）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0212-01

专业课课堂教育与毕业论文教学是药学专业最重要的两个教学环节，其管理过程控制是实现教学目标、提高教学质量的重要保证，本文拟依据我校实际探讨有关药学专业教学重点环节创新教育的思考与实践。

1.建设精细化创新教育管理体系

通过学习教育教学思想、长期组织教学、师生交流与校企合作等方式，针对药学专业本科课堂教育、毕业论文教学这两个关键教学环节形成精细化创新教育管理体系。

1.1由教师主导转变为学生主导的大学生科研创新训练体系建设

第一，大学生创新创业训练项目等学生早期参与教师科研训练的教学内容在我校開展得有声有色，然而教师课题与学生的创新有着截然不同的“气质”，由教师课题改编的学生创新方案越来越难获得认可，越来越难以成为评估、评奖等考核中学生创新能力的支撑条件，我们有必要早做准备、鼓励学生主导的创新项目，从而进一步发挥这些教学对学生的专业技能培养上的激励作用，鼓励科研课题更有“学生味”。我们可以按一定比例的大创名额用于鼓励学生为主导的大学生创新项目，在学生中培育学以致用的创客氛围；遴选一批有能力组织转化学生思路为可行安全的实施方案的教师带教实施；最终形成团队，逐渐培育创新项目，争取国家奖项，争取大学生创投基金，助推实质性创业。

第二，毕业论文环节的创新教育完善。目前我校教师所开展的课题中，主要围绕国家、省级自然科学基金展开，基础研究居多；除少数未来深造至博士的学生外，大部分我校培育的本科生可能不会从事基础科学研究工作，导致毕业论文与毕业生后实际工作脱节。我们可以鼓励教师引导部分学生开展毕业论文自主创意研究，针对这部分毕业生创新培养要求，模拟企业研发环境，单独设置答辩组，注重思路的实用性和可操作性，注重培育学生适应产业界务实研发环境的能力。相应地适当减轻面向基础研究的所谓“课题深度”要求。着力培育对现有产品的改良、改进，解决小问题的小发明、小创造等实务开发研究，真正地提升学生面向产业界的就业适应性，助推有条件的学生创新创业。

1.2精细化创新教育课堂建设

专业课课堂教育切入教学互动的关键点是因材施教、明晰学生学习状态。教师们常说善于思考、学通知识、能问问题的学生才是好学生，我们可以选择合适的班级试行，在专业课程中为每名学生建立课堂学习档案，主要包含三方面内容：1.学生在学习过程中必须问的一次提问内容；2.学生在学习过程中一次对教师提问的回答内容；3.基于以上两点的学生平时成绩。力争解决三个问题：1.形成统一有效的创新教育课堂学习评价体系。目前专业课程平时成绩评定方式五花八门，有来自点名的（缺乏学习效果评估）；来自实验报告成绩的（脱离课堂学习评估）；来自课堂小测验的（与期末考试方式重叠），导致其制度性、规范性、约束性差，而能否提出有价值、有思考的问题，有效地反映了学生学习的深度。2.真正督促学生将主动学习落到实处。课堂上随机点名提问的方式将督促每一位同学准备问题，当堂提问并公开解答使每位学生能够受益，也倒逼教师拓展知识体系，形成思维碰撞；同时帮助教师随时了解学生学习情况，有针对性地回答问题展开讲解，贴近学生真实的学习状态。3.留存立体化的能说明问题的详细档案，从而不断完善精细化创新教育课堂建设。

2.完善日常管理工作

日常管理工作的完善也将决定这些重要教学环节的质量[1-2]，尤其是针对毕业论文教学环节的组织。我们试行了以下方面的改革与实践：（1）通过查阅文献、项目调研，制定了一套符合药学专业实际的毕业论文的质量控制管理制度，严格规范毕业论文各环节的教学活动。（2）通过适时调整人才培养方案，使毕业论文教学的完成时间趋于合理、完成内容更加严谨。同时，为使学生尽快适应毕业论文工作，掌握科研论文的写作方法，提高论文写作质量和水平，在毕业论文教学之前安排设计性实验与科研论文写作课程，使学生将课程学习与毕业论文学习两个阶段无缝连接，模拟毕业论文的选题、综述撰写、科研实验设计、论文文字编辑等，进一步加强实验操作技能及毕业论文写作水平。（3）通过校外实习基地建设，继续探索实习就业一体化。在目前校内现有条件难以完成药学专业毕业论文指导任务的情况下，在改善校内毕业论文教学软、硬环境的同时，经过遴选，与拥有良好的仪器设备、充足的实验经费和高素质的专业技术人员队伍的实习基地建立长期、稳定的实习关系，为提高学生毕业论文的质量奠定坚实的基础。（4）加强有关毕业论文的具体过程管理。对毕业论文指导教师的遴选、毕业论文的选题、开题、写作、答辩等环节进行全过程的严格监控，并对优秀论文予以表彰。经统计比较，2015届、2016届、2017届药学专业本科毕业论文优秀论文篇数分别为17篇、18篇、22篇，严格控制在毕业生总数的10%以内、宁缺毋滥，真正发挥优秀论文在教学实践中的激励、示范作用。总之，我们将不断创造更加良好的教学环境，将毕业论文质量提升与创新教育工作落到实处。

参考文献：

[1]杨琳.医药营销专业本科毕业论文质量分析及教学改革[J].科教导刊，2015，7（3）：112-113.

[2]侯晓华.本科生毕业论文质量的影响因素及其监控[J].教育，2011，（7）：62-63.

作者简介：

王黎（1978.01-），女，汉族，河南新密人，西安医学院，药物制备与质量控制，硕士，副教授。