试论安全用电教学中如何培养学生学习兴趣

张海芸 李亚萍

摘 要：安全用电是近些年才添入教育教学中的一项必学内容，但其主要知识理论是比较枯燥无趣的，并且安全用电教学形式单一，导致学生对其的学习兴趣较低，所以需要更新安全用电的教学模式，提高学生对安全用电的自主学习兴趣。本文首先，对学生对安全用电缺乏学习兴趣的原因进行分析，基于此，提出相应的有效策略，进一步提高学生对安全用电的学习兴趣。

关键词：安全用电 教学 学生 学习兴趣；

引言

安全用电的理论知识专业性极强，并且要切实地应用于实践中，学生在学习该内容的过程中，感到这是比较难学的知识，看到书上用电管理制度、预防保护性措施就觉得痛苦。但是这是一门十分重要的学科，必须培养学生对安全用电的学习兴趣，使学生更好地掌握安全用电的相关知识，进而重视安全用电的学习，提高自身的专业能力。[1]

一、学生对安全用电缺乏学习兴趣的原因

兴趣是学习的最好老师，如果你对该事物失去了兴趣，也不会太认真的去学习，而学生对安全用电的学习兴趣不高，也存在一定的原因。下面对学生对安全用电缺乏学习兴趣的原因加以分析，主要从学生和教师两个方面入手：

1.对安全用电学习认识存在偏差

从小学开始，班主任就在强调安全用电的重要性，大多數学生对其的内容都有所了解和把握。当安全用电作为一门专业课程来学习的时候，学生自以为自己已经学得很好了，并且对该教材中涉及的用电管理制度及预防保护性措施产生抵触情绪，较多的理论知识学习起来会十分枯燥，所以，安全用电的教学过程中，学生不会对其产生很高的积极性，从而丧失了对安全用电的学习信心。

2.教学方法落后乏味

一般来说，教师在教学的过程中，主要以教材书本为主，并且大多数老师的教学模式是讲授形式，整节课下来只是老师的一个人表演，其实学生对该种教学模式早已乏味，如果教师对安全用电理论知识的讲解不够生动、幽默，很难引起学生的关注，并且大多数学生会丧失对该内容的兴趣，不愿意再上这门课。所以，培养学生对安全用电的学习兴趣，要加强教学模式的转变，更新教师的讲课方式。

二、安全用电教学中有效培养学生学习兴趣的策略

安全用电的学习对学生来说是极其重要的，但如何使学生对安全用电有正确的认识，提高学生对安全用电的学习积极性，是值得引起高度重视。下面深入探讨安全用电教学过程中有效培养学生学习兴趣的策略，有以下几点：

1.巧妙设问，引发学生思考

教师首先要对安全用电的相关知识进行深入研究，将该内容得以透彻掌握，并结合我们现实生活情况，把我们日常生活内容融入书本知识中，两者相结合，学生对理论知识能够更容易地理解。因此，教师在安全用电的教学过程中要巧妙设问，引发学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，“安全用电基础知识”教学的时候，先给学生提出一个问题，让他们结合现实来谈谈电带给人们的诸多好处，涉及日常生活、企业生产及学习工作等各个方面，以小组竞赛的模式引发学生的自主积极性，提高他们之间的学习竞争，进而加强他们对本节理论知识的学习兴趣。

2.加强理论联系实践的操作，组织相关的竞赛活动

由于安全用电的专业性、实践性是极强的，为了培养学生对安全用电的学习兴趣，必须加强理论联系实践的操作，可以组织相关的竞赛活动，激发学生的积极性。一般来说，学生普遍有着好胜心，教师在教学的过程中要根据他们的这种心理，为他们组织丰富多彩的与安全用电内容有关的竞赛活动，比如完成电气安全工器具的正确使用，教师对学生的表现进行打分，这种教学活动不仅可以引起学生的学习积极性，促进学生之间的相互交流沟通，而且还可以使学生在活动中发现自己的优势和不足，使他们进行及时地查漏补缺，进一步提升自身的实践技能。

3.借助多媒体，丰富教学课堂

教师在教学的过程中，要充分利用现代的高科技设备，可以借助多媒体，来丰富安全用电的教学课堂。教师在教学之前，将相关的资料做成PPT，结合相关的图片或者视频及音乐，将安全用电中较为抽象的内容，以动态图形的状态展示出来，使学生对这些图像的观察加以理解。同时，教师可以利用多媒体制造相应的环境，使学生更好设身处地了解用电不当带来的后果，这样可以给学生带来模拟化的亲身体验，进一步提高他们对安全用电的重视程度。因此，安全用电教学过程中借助多媒体，丰富教学课堂，更好地培养学生对其的学习兴趣。但是教师在制作安全用电教学课件的时候，要根据讲课内容选择具有代表性、针对性的图片或者视频，要将这些资料更好融入教学中，以确保教学的科学性和合理性，避免材料、图片等过多的现象。[2]

例如，学习“防止人身触电的技术措施”的时候，教师可以利用网络收集该内容的视频资料，将抽象难解的理论文字换作图画的形式，更好地让学生对其加以理解，并且视频的形式更容易吸引学生的学习兴趣。

结语

综上所述，安全用电教学是一项非常必要的教育内容，只有让学生将安全用电知识很好地掌握之后，能够有效地应用于实践之中，进而减少用电事故的发生。但是大多数学生对其的学习兴趣不是很高，需要改变教师的教学模式，利用现代的多媒体设备、加强实践训练，更好地培养学生对安全用电的学习兴趣，愿意去认真学习安全用电的相关知识，将安全用电进行很好的掌握。所以，培养学生对安全用电的学习兴趣，不仅提升对理论知识的掌握能力，还为在以后的用电过程中提供有效的保障。

参考文献

[1]戴家友. 中职学校安全用电课程的教学方法探讨[J]. 职业技术，2015，14（06）：49-50.

[2]宋晓芳. 在《安全用电》教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 时代教育，2014，（08）：106.

作者简介

张海芸（1981.4—），女，籍贯：甘肃武威，民族：汉，职称：讲师，学历：研究生，研究方向：机械工程。