高职学生诚信现状及缺失原因分析

【摘要】诚信是做人的道德准则，也是社会和谐的基石。高职院校大学生是我国社会主义现代化建设的后备力量，社会转型带来的挑战要求他们必须具备诚实守信的道德品质。当前，我国高职院校的诚信缺失现象相当普遍，这给学生的生活和学习、学校的管理、社会的稳定带来负面影响。培养高职学生的诚信意识已成为社会、学校、家庭和学生刻不容缓的任务。

【关键词】高职学生 诚信缺失 诚信意识

【基金项目】本文系2016年内蒙古自治区高等学校科学研究项目之思政专项《民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究》的阶段性成果之一，项目编号：NJSZ1617。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0028-02

诚信是做人的道德准则，也是社会和谐的基石。正如习近平同志强调的：“人而无信，不知其可；企业无信，则难求发展；社会无信，则人人自危；政府无信，则权威不立。”（摘自习近平《之江新语》）。自2001年以来，我国历届政府在《政府工作报告》都强调了社会信用体系建设的重要性和紧迫性。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出，要“健立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信”。当前，国家正在全面推进社会信用建设，构建诚信社会。

香港首富李嘉诚曾经说过：“我认为做人成功最重要的条件是：让你的敌人都相信你，要做到这样，第一就是要诚信。”

弗吉尼亚大学是美国著名的明星级大学，它有着300多年的历史。每个刚入该大学的新生，必须站在它的创始人杰弗逊的铜像前宣誓：“以我的荣誉发誓，我没有说谎、欺骗和不诚信！”正如杰弗逊本人所说，“对于一些有意践踏他人对其信任的人丝豪不留情面的惩罚，正是保证所有弗吉尼亚大学的学生生活在一个充满信任的社区！” 所以在弗吉尼亚大学，学生平时的每一份作业、每篇论文和每次考试，在首页的最上方，都豪无例外的有着一段誓言，“On my honor as a student， I have neither given nor received any help for this assignment/test. （作为学生，以我的荣誉发誓，我没有为了这份作业或这场考试给予或者接受任何的帮助！）”每个学生都必须将这段文字手写一遍，然后郑重签名。正是在这种荣誉体系之下，弗吉尼亚大学对学生们表现出极度的绝对信任——学校的大考小考从来不设监考老师，也从来没有出现任何舞弊行为。

而眼下，在中国的很多高校里，诚信缺失却成了一个相当普遍的现象。这给社会造成不良的影响。

一、高职学生的诚信状况

笔者对呼和浩特市及周边的高职院校的大学生就诚信方面的有关问题进行问卷和座谈等方式的调查，结果非常令人堪忧。目前，在这些学校的大学生中存在诚信缺失的问题主要有以下几个方面：

1.学风方面的诚信缺失

（1）考试作弊和作业抄袭

本人就考试作弊问题在呼和浩特高赛罕区高职园区的六所高职院校对2000名大学生进行调查，调查结果不容乐观：有近50%的调查者承认在考试中经常作弊，有将近60%的调查者承认偶尔会作弊，另人超过半数的人承认在考试的时候有过作弊的想法，只不过是没有得逞而已。除此之外，部分学生不愿意上课，就写事假或病假条逃避上课，而作业借他人的一抄了之。

（2）雇佣“枪手”替自己考试

根据此次调查，这几所高职院校的学生入学时成绩普遍不高，基础较差，为了不“挂科”，每到期末考试的时候，便雇佣“枪手”替自己考试。另外，高职生为了在竞争中获得更多的机会，在英语等级和计算机等级等考试中，也雇佣“枪手”，这种行为严重影响了学校的考试认证制度和相关证书的信用质量。

2.恶意欠费，拖欠贷款

高校学生所欠学费问题是困扰学校建设和发展的一个难题，除了部分学生因家庭确实困难而无法按时邀纳学费外，相当多的学生是在故意缓交甚至不交学费。另外，部分高职生以前就养成了花钱大手大脚的恶习，开学的时候，早已把父母给他的学费花得精光。

国家助学贷款是国家为高校确实有经济困难的大学生提供的信用助学贷款，目的是用于帮助他们支付在校期间的学费和日常生活的开销。这本是一件好事，但部分大学生诚信观念淡薄，不能如期偿还贷款，有的甚至不愿意还贷，能拖就拖。據报道，甘肃省某高校的201名申请助学贷款的大学生，毕业后竟无一人主动向银行告知其联系方式。

3.各类资助的欺骗行为

本人是一名思政课教师，同时又承担着班主任的工作，每年的九月份都要统计国家和学院给予学生的困难补助、申请减免学杂费和国家助学贷款的各项资助，而这些资助往往是最能考察学生们的诚信力度。以困难补助为例，我班有24名学生，开具的困难证明就有20份，几乎每个学生都夸大了自己家庭的困难程度，更有甚者，有的学生父母都健在，但在困难申请书里却写到自己生活在单亲家庭里。这些不诚信行为使高校和老师在资助贫困生的问题上出现了真假难辨的尴尬局面。

4.诚信就业缺失

一些学生在面临激烈的就业竞争时，为了引起用人单位的关注，在做简历时，在原有的基础上“提拔”自己：学习成绩优秀，个人能力强，综合素质高等。据报道，在一家单位的毕业生推荐表上，竟然有多人同为一所学校的学生会主席，多人同为某班的班长。

除此之外，部分学生在面试中自我拔高，而面试成功后又拒绝与用人单位签约，有的学生签约后随便毁约。这些不诚信行为，不但损害了学校的声誉和形象，而且损害了用人单位的利益，造成了大学生择业与就业的混乱局面。

二、高职学生诚信缺失的原因分析

造成当今高职学生诚信缺失的原因是多方面的，既受社会环境、高校教育等客观因素的影响，又受家庭环境、学生自身等主观因素的影响。

1.客观因素的影响

（1）社会“信任环境”的缺失

在社会主义社会，由于公共利益与个人利益的一致性，由社会“公正”这一核心价值所推动的经济活动则立足于由“公正的规则”所确定的“诚信预期”，这种个人的“诚信预期”是通过经济、政治、和道德文化良性运行所形成的基本的“社会信任”达到的，是与基本的“社会资本”，即整个社会的“信任环境”相联系的。不言而喻，目前，中国社会经济发展的一个显著特点是社会转型速度明显加快，这一转型给社会带来的负面问题之一就是：以权利和金钱为主导的社会潜规则正在颠覆我们一直倡导的核心价值，破坏了我们信任的环境。在一个“社会信任”供给不足的大的社会文化环境中，个体的诚信很难得到保证。

（2）高等教育中的诚信教育处于“真空地带”

目前，我国的高等职业教育的培养目标主要培养初具有较强专业知识和实际动手能力的高级应用型人才。高职院校要在2-3年有限的时间内，对学生进行理论教育、实践教学以及工学结合，时间紧，课程重，培养能直接面对就业市场的学生已实属不易，而要对学生进一步强化诚信教育有些力不从心，某些院校对学生进行的诚信教育处于“真空地带”。

另外这类院校无论是领导还是教师，在教育理念中还存在一定的弊端，那就是：过分注重对学生进行知识技能的培养，而忽视对学生进行思想品德的引导和培养。加之学校的某些职能部门工作无序、制度缺乏、管理松懈，客观上助长了高职学生诚信的缺失。

2.主观因素的影响

（1）家庭教育的偏执以及家庭环境的不良影响

在中国的家庭教育中，大多数父母看重的是孩子的智育，而德育是次要的。在家长看来，孩子只要学好知识和技能，其他方面都无所谓，根本不关心他们是否学会做人这一根本问题。同时，有些家长自己不讲诚信，还把一些生活中不道德、不诚信的行为和信息传染给孩子，这种家庭教育环境，必然影响到子女诚信品质的培养。

（2）高职学生内在素质不高，自律意识差

目前，高职院校学生的生源类型比较复杂，学生的素质参差不齐，大多数学生入学时成绩低，内在素质不高，这是导致学生诚信缺失的直接原因。

另外，很多学生是到了大学才开始独立生活，道德心理还不成熟，缺乏对诚信危害性的认识，特别是网络时代的今天，垃圾信息成堆，生活中的一些诚信者失利、失信者得利的反面事例，让这部分学生无所适从，甚至将一些社会消极现象当做社会本质，从而形成错误的诚信观。虽然大多数学生对诚实、守信、履约等诚信道德的基本范畴内心是认同的，但在现实生活中，当某些事情关系到自己的利益时，便出现了知与行相背离的现象，这是学生自律意识不强的表现。

众所周知，大学生诚信状况关系到良好社会风尚的形成，关系到社会主义和谐社会的构建，甚至关系到中华民族的未来，因此，加强大学生的诚信道德建设，培养他们诚信意识，既有紧迫性又有艰巨性，需要社会、学校、家庭和学生个人的共同努力。

参考文献：

[1]谢齐华. 诚信、失信的法学思考.科学时报.2002（3）

[2]冯俏.以我的荣誉发誓.大学时代.2003（12）.

[3]冉琳.淺谈大学生“会计诚信”教育.重庆工贸职业技术学院学报.2011（01）.

作者简介：

杜海燕（1975.9-），女，内蒙古化工职业学院思政部教研室主任，副教授，硕士研究生，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。