构建中职学前教育专业的课程体系分析

沈军

摘 要：中职教育屬于我国教育的主要构成部分之一，能够为社会培养专业的技术性人才，有助于国家的未来发展。中职学前教育专业课程体系的构建，对于中职学校人才的培养至关重要。基于此，本文研究了中职学前教育专业课程体系构建存在的问题，在此基础上，针对问题提出对应的解决策略，进而为中职学校专业课程体系的构建提供参考依据。

关键词：学前教育 课程体系 中职教育 教育专业

前言：中职学前教育是中职院校教育开展的预备阶段，而专业课程体系的构建是教育开展的基础，唯有提高专业课程体系构建的科学性与合理性，才能提高中职教育水平，为社会培养高素质的专业性人才。中职学前教育专业课程体系的建设，需要满足教育改革的要求，结合人才市场的需求，从而拓展一系列的专业课程体系，提高中职教育的实效性。中职教育是教育的主要构成部分，对于个人、社会、国家的发展都具有重要意义。

一、中职学前教育专业课程体系构建存在的问题

（一）专业课程体系构建不科学

我国的中职学校学前教育主要是以幼儿师范教育模式为主，课程体系的构建也与幼儿师范类似，专业课程的设计缺乏全面性，个别岗位没有设置对应的专业学科，导致人才市场部分领域的人才缺乏，不利于社会的发展。中职学校学前教育专业课程体系构建不科学，会使得人才的培养不均衡，导致个别行业领域发展缓慢，阻碍了中职教育的发展。中职学校专业课程的设计，理论教育占主要部分，职业能力教育仅占理论教育的三分之一，导致学生的专业技能不足，不利于综合性人才的培养。

（二）素质教育课程发展不足

素质教育课程发展不足，是中职学前专业课程体系构建存在的主要问题之一。中职学校普遍存在重视理论教育，忽视素质教育的现象，导致学生的综合能力不强，不利于学生的未来发展。中职学校对于课程体系的设计，专业技能课程与文化课程的设置不科学，并且教学内容过于理论化，不重视学生的实践能力培养。课程体系中素质教育课程的比例较低，并且教学水平不高，教育资源不足，导致中职学校素质教育缺乏实效性，阻碍了中职教育的发展。

（三）专业课程开发不到位

中职学校专业课程体系构建，普遍存在专业课程开发不到位的现象，导致教学效率不高，教育水平低下。中职教育的开展主要是为国家培养专业性的技术人才，专业课程的设计需要具备前瞻性与科学性。但是在实际当中，中职学校的专业课程设计内容比较老旧，无法满足社会的发展需求，教学模式单一，学生的专业技能不强，不利于专业人才的培养。专业课程开发不到位，会使得专业课程设计与社会发展脱节，导致人才培养方向发生偏差，严重阻碍了中职教育的发展。

二、中职学前教育专业课程体系构建的有效策略分析

（一）增强专业课程体系构建的科学性

为了提高中职学校学前专业课程设置的合理性，需要增强专业课程体系构建的科学性，构建理论教育与专业技能共同发展的课程体系。中职学校课程体系的构建，需要以学生职业技能培养为核心，在课程设置上需要保持基础教育与专业技能教育的平衡，并且在基础教育过程中渗透素质教育，从而为社会培养高素质的技术人才。增强专业课程体系构建的科学性，能够提高中职教育水平，从而满足我国教育改革的要求。中职学校需要集合社会的需求，合理的设置专业课程体系，注重学生的职业技能培养，从而提高中职教育的实效性。

（二）构建素质课程模式

现阶段，我国对于素质教育越来越重视，要求教育的开展需要渗透学生素质教育，从而提高国民综合素质。中职学前专业课程体系的构建，需要注重素质教育，构建科学的素质教育课程模式，从而提高素质教育水平，满足新课标的要求。中职学校需要重视素质教育，认识到素质教育对学生发展的重要性，合理的设置素质教育课程体系，从而促进学生的全方面发展。素质教育课程设置主要包括思想政治教育、军训、生存训练等，学校可以适当地设置实践活动，锻炼学生的毅力，从而提高学生的综合素质，提升素质教育的实效性。

（三）构建拓展性系列的专业课程

构建拓展性系列的专业课程，能够提高专业课程的标准性与科学性，有助于全能型技术人才的培养。对于专业课程体系的构建，学校需要结合市场的发展需求，将理论教学与实践教学相结合，从而构建完整的课程体系。例如，对于英语课程的设置，中职学校需要构建拓展性系列的专业课程，加深对英语课程的研究，注重英语口语、语法、写作等环节的设计，从而提高英语教学水平，促进学生英语综合能力的提升。拓展性课程的构建，有助于学生的综合能力培养，对于中职学前教育的开展具有重要意义。

结语

综上所述，中职学前教育专业课程体系构建存在的问题，主要有专业课程开发不到位、素质教育课程发展不足、专业课程体系构建不科学。文章从构建拓展性系列的专业课程、构建素质课程模式、增强专业课程体系构建的科学性三方面，论述了中职学前教育专业课程体系构建的有效策略，进而为中职学前教育的开展奠定基础。

参考文献

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[3]王亚莉.构建中职学前教育专业的课程体系初探[J].读天下，2016（13）.