如何利用网络资源进行初中历史探究性教学

王晓秋 杨达志

摘 要：信息化時代背景下，网络已经成为人们日常生活、工作的主要工具，通过网络可以获得大量资源，能够满足人们的生活与工作需求。网络资源在初中历史教学中的应用，能够提高研究性教学效率，提高课堂趣味性，有助于学生学习兴趣的培养。基于此，本文研究了利用网络资源进行初中历史探究性教学的重要性，并对网络资源在初中历史探究性教学中的应用进行具体分析。

关键词：网络资源 历史 探究性教学

信息化时代背景下，信息技术、计算机技术等发展迅速，利用网络资源开展教学，已经成为教育改革的新形势。随着教育改革的开展，多媒体在初中历史教学中的应用，提高了网络资源的利用效率，促进了初中历史探究性教学的开展。网络资源在初中历史探究性教学中的应用，活跃了历史课堂气氛，提高了历史探究性教学的实效性。

一、利用网络资源进行初中历史探究性教学的重要性

信息化时代背景下，网络已经在各行各业中应用，并且促进了各行各业的发展。网络的普及对于教育产生了较大的影响，为了提高教育水平，满足现代化社会的教育需求，需要利用网络资源进行教学，从而提高教育的先进性，促进教育行业的发展。利用网络资源可以丰富历史课堂内容，使得历史知识直观化，便于学生对历史知识的理解，能够提高学生的学习兴趣。通过网络资源可以提高历史教学的先进性，教师可以创新教学方法，采用情境创设的模式进行教学，提高了历史教学的科学性。网络资源在初中历史教学中的应用，改变了传统的历史教学模式，提高了学生的课堂积极性，对于初中历史探究性教学而言具有重要意义。

二、网络资源在初中历史探究性教学中的具体应用分析

（一）多媒体资源的有效运用

多媒体资源属于网络资源，其在初中历史教学中的应用，能够创新教学模式，提高教学效率。利用多媒体开展初中历史教学，教师可以通过创设情境的方式进行教学，利用多媒体进行课堂导入，吸引学生的注意力，采用电子课件进行教学，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，学习“秦王扫六合”一课时，教师可以利用多媒体进行教学，提前进行电子课件制作，通过网络资源查找与课题有关的视频与图片，从而丰富课堂教学内容。利用多媒体创设符合“秦王扫六合”的情境，通过视频、图片将学生带入到历史知识学习中，从而开展历史教学，此种教学方法，深化了学生对历史知识的理解，同时提高了历史课堂的趣味性，有助于初中历史探究性教学的开展。

（二）历史图片资料的有效运用

历史图片对于历史教学具有重要作用，历史图片是历史的鉴证，利用历史图片进行教学，能够将学生代入情境，能够提高课堂效率。对于初中历史探究性教学的开展，需要创新教学模式，教师需要收集大量历史图片开展教学，而相关历史图片的获取，主要是通过网络资源。网络资源具有海量性，教师能够通过网络快速的查找到教学材料，从而促进历史教学效率的提高。历史图片在历史教学中的应用，普遍是通过历史地图与示意图的模式，历史文字材料需要与图片内容进行结合。因此，教师在进行图片资源引用时，需要注意图片与内容的结合，从而提高教学的科学性。

（三）论述与著作的有效运用

论述与著作在历史教学中的应用，能够深化学生对历史的理解，进而将历史面貌整体的进行展现。论述与著作能够帮助学生理解历史知识，其是初中历史教学常用的教学方法。教师对于论述与著作的收集，需要注意采用标准较高的中文译本，教师需要通过网络进行资料收集，从而获得教学资源，丰富教学形式。论述与著作教学方法，对于历史探究性教学具有重要意义，其属于新的教学模式，能过提高初中历史教学的实效性。

（四）音频、视频资料的有效运用

音频与视频资源属于网络资源的一种，通过音频与视频开展历史教学，能够丰富课堂内容，营造积极的课堂氛围。对于初中历史研究性教学，教师可以通过视频与音频的方式创新教学模式，将重要历史情节再现，从而提高学生的兴趣，提高教学效率。教师对于音频、视频资料的收集，需要通过网络资源，网络为教师提供了丰富的教学资料，能够促进教育的开展。例如，在进行“摘取科学技术的明珠”教学时，教师可以通过视频教学的方式，将建国初期到改革开放十年的历史过程，通过视频的形式进行播放，吸引了学生的兴趣，使得学生在看电影过程中了解历史，提高了学习的趣味性，符合新课改的历史教学要求。

结语

本文对如何利用网络资源进行初中历史探究性教学进行深入研究，研究结果表明，网络资源在初中历史探究性教学中的应用，丰富了课堂形式，活跃了课堂气氛，有助于学生历史兴趣的培养。文章从多媒体资源的有效运用、历史图片资料的有效运用、论述与著作的有效运用等方面，论述了网络资源在初中历史教学中的具体应用，进而为初中历史教学的开展奠定基础。

参考文献

[1]赵连防.利用网络资源进行初中历史探究性教学[J].中国教育技术装备，2016（21）：75-76.

[2]林芝.中学历史课程网络资源开发与利用研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（2）.

[3]施莹.基于网络环境下初中历史教育资源的开发和利用[J].考试周刊，2017（28）：181-182.