对建设“学习型国家”“学习型社会”的几点思考

匡后明

摘 要：在十九大报告中强调：“我们要以识才的慧眼、爱才的诚意等，把党内和党外、国内和国外等各方面优秀人才吸引过来、形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。”就是要努力建设学习型社会，要让我们这个人口大国转变为学习大国，迈入人才强国，实现中华民族伟大复兴的梦想。

关键词：建设 学习型 人才 思考

建设学习型社会有什么实际意义呢？两个例子可以说明这个问题。科学泰斗爱因斯坦的成就可谓是空前的，至今无可比拟的，现代人在研究他的成长轨迹时发现，爱因斯坦不是偶然的，因为他生长在一个全世界最爱读书、最爱学习的民族、最爱学习的社会当中。爱因斯坦是犹太人，犹太人每年人均读书多达128本。如此爱学、好学的民族，如此热爱学习的社会，经过几百年的积淀、熏陶，出一个爱因斯坦真不是偶然的，就是出十个八个爱因斯坦一样的科学家也应该算是一种必然现象。

中国是一个人口大国，人均每年读书不到不到犹太人或俄罗斯人的一半，还包括教科书在内，这些数据分析可以看出，中国社会还不是一个特别热爱读书的社会，或者客气一点说是一个读书较少的国家。如果在把范围缩小，看看中国农村的读书情况就更尴尬了。国家尽管在新农村建设、义务教育、社会教育中做了很多努力，取得了很多成绩。但是，农村人口的读书量却少得可怜，大部分的人长期处于不读书的状态，可见我们的社会与学习型社会的差距还有多远？人才的培养、人才的获得有多么艰难？

构建学习型社会、学习型国家要做的工作任重道远。邓小平同志说过：“教育要从娃娃抓起。”构建学习型社会也要从娃娃抓起，因为构建学习型社会不是一朝一夕的事，也不是一年两年的事，最主要的是社会公民要有学习兴趣、学习热情，学习需要；主动学习、学而有效。它的主要群体、主要对象是中年以下的年轻人、少年儿童。中年以上的老年人如果原来没有养成良好的学习习惯，想通过行政教育等手段，把他们拉入学习阵营太不现实。因为学习兴趣必须依靠长期的培养和训练，最适合的是婴幼儿、少年儿童、青年人。

改善教育方式，改革教育评价体系，尤其是对学生的评价体系，以培养学习兴趣为主。现代教学理论对兴趣性教学原则也是给予高度肯定的，巴班斯基在其教学过程最优化理论中，对兴趣性原则在“现代普通学校的教学原则”的地位予以充分的评价。他认为：“学生如果没有稳定性的认识兴趣，如果对知识没有内在的迫切需要感，就不可能学习得富有成效，许多教师都在考虑这一点，他们正在做到使学生的学习饶有兴味。我们认为对教学过程的这一要求是值得提到教学原则的高度的。”

不可否认，绝大多数人在婴幼儿时期，在少年儿童时期对世界充满好奇，对知识充满渴望，对学习充满热情。为什么年纪越大对学习越冷淡，是谁偷走了我们学习的兴趣呢？这和我们的学校教育有很大的关系，不可否定，绝大多数人刚进入学校时都是非常好学的，可时间久了，很多学生开始厌学了，有的觉得学习太累、有的觉得学习太烦、有的觉得学习无趣、有的觉得学习是一种痛苦。尤其是那些考试成绩差的学生，被老师、同学、家长打骂责罚、嘲笑讽刺、挖苦数落以后，自责自卑自我否定的情愫油然而生，学习兴趣自然随着时间的流逝而消失。这些人群长大成人以后，对学习滋生了严重的厌恶感，很多人离开学校后一辈子再也没有读过一本书。

学习成绩好不等于爱学习。那些学习好的学生当中也有一部分觉得读书太累，小学、中学时期为了考试而读书，大学时代为了找到工作而读书，一旦大学毕业了，有了工作以后，便觉得高枕无忧了，就一把火把书给烧了，再也不会花一分钱去买书了。这些学生属于被动读书。这样的人群无法形成学习型社会。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”因此，学校教育还是应该以培养学习兴趣为主，淡化考试、不以成绩论成败，不以分数分高低。直至干脆取消考试，至少应该取消小学考试。取消小学考试是有理由的，我国实施的是九年义务教育制。也就是说小学生不管他成绩怎么样？他都是要上中学的，考试只是为了给学校招生、选择学生提供依据，这明显不公平，学习成绩差的就不能上好的学校吗？按理说，他们更需要上好的学校啊！现在这种让好的更好，差的更差，择优录取的办法是不不严谨、不科学、不公平的。

学习成绩差不等于不成才，卢梭断言：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法，毫无疑问，这是所有一切良好教育的一个基本原则。”世界上取得重大成就的人大多数是那些一辈子只干一件事情的人，比如艺术家、科学家、教师、医生等等。他们把自己的工作当做终身追求，一心一意，九死不悔，矢志不移，最终取得成功是必然的。他们为什么能够做到呢？答案是唯一的，那就是兴趣。像雕刻、刺绣、写作之类的行业，没有兴趣的人是无法长期坚持的，更谈不上成功。这些事实说明：“兴趣使人成才！” 社会中有很多学历很短靠自学成才的例子，他们为什么能够自学成才，一个重要的原因是他们没有失去学习兴趣。他们长期学习，终身学习，最后取得成功是肯定的、必然的。这些人充分说明一个道理，一个人成绩差并不可怕，怕的是一个人永远失去了学习的兴趣。

建设学习型社会需要改善社会环境，适应地方特点。目前，乡村图书室都在村委会一级，建议把图书室办到村小组、办到社区、居委会去，让更多的人方便学习，容易学习。过去的图书室需要更新书籍。现有的农村图书室的藏书过于老化，很多书都是60年代至80年代的，有的已经过时，有的枯燥无味，已不在适合现代农村发展的需要，不适合现代年轻人和新时代儿童的味口，应当加置一些现代农业、现代工业、电子商业等方面的科学类书籍，购买一些群众喜闻乐见的漫画书刊、图文并茂的新型儿童读物，让图书室更具吸引力、更具现代感、更有趣味性。

构建学习型社会需要政府重视，加强引导，广泛开展学习活动，提高学习动力。经常性地開展一些像中央电视台举办的“成语大会”、“诗词大会”一样的活动，广泛发动群众“比”“学”“赶”“超”，即有精神上的鼓励，也有物质上的奖励，群众的学习兴趣一定会与日俱增，形成学习型的社会指日可待。

建设学习型国家，建设学习型社会将会产生更多的杰出人才，有利于社会的经济发展繁荣，有利于社会和谐稳定和互帮互助，必然也会减少违法犯罪和遏止黄赌毒，功在当代，利在千秋。