基于微信的“课堂+”学习系统的搭建与推广

周宇恒 王浩杰 刘晗 丰江

摘 要：基于如今微信数亿的用户基础，来推广“课堂+”的概念。“课堂+”不仅仅单纯为以往所谓的学生群体打造，而是为大众社会群体的教育培训提供的一种快速便利模式。结合微信公众号推广快捷的优势，抛弃传统公众号认证与结合第三方平台的方式，转而利用微信小程序、市场优质app进行超链接结合和微信原创模板编排功能 。促进一些小型教育和培训集体进行快速的高效数字化教学管理，使我国的再教育程度得到有效提高。

关键词：微信公众号 交互式教学 大规模推广

引言

随着智能手机的快速发展，信息交互以往设备笨重、交互信息量过小、交互速度慢等一系列问题均得到解决。而这一可堪称跨时代的变革，不仅改变了传统p2p形式，也使教育模式进入了一个新的篇章，“课堂+”的概念也应运而生。[1]

一、“课堂+”学习系统创建意义

“课堂+”不仅仅只是单纯指使学生课后时间得到高效利用，加强学生与老师课堂中的交互广度与深度，更重要的是无形中使“学生”的概念从课堂中的那些人扩展至地铁中排队中的那些人，使教育信息的传递量与次数得到大幅提高，教育资源获取的门槛大幅降低。

而本文中的“课堂+”旨在创建一批批小型快速有效的交互微信公众号来消化这一大批的新型“学生”，使学习资源呈现条理化，特色化，甚至达到如同图书馆检索那样的学科分布。增加学习资源的多次传递，多至以耳濡墨染的概念形式促使传统学习的被动发展至主动去了解学习所感兴趣的知识，使国民的二次学习能力与程度得到提高。[2]

二、系统开发与实现

1.主界面

对系统主界面进行模块化分析设计，分为知识点文本、定时定点签到和课堂测验模块3大模块。针对每部分功能进行独立开发，实现微信端全部功能。学生可以查询教师个人信息、课堂重难点补习、测验和签到等操作。[3]

2.功能实现

知识点文本采用微信基本的自定义模板设计创建，而对于文本的编排，可以采用微信公众号的原创功能进行。如今的高校课堂和小中型培训机构均可达到微信公众号原创功能百人粉丝和定期文章更新的需求，之后便可以对一系列知识点文本进行大规模的整理编排，使用户有一个条理清晰的认知与较好的学习效果。[4]

至于签到和课堂测验，采用如今微信官方大力推广的微信小程序进行实现。而利用签到小程序，有如下几大优势：首先，基于微信平台可以将通讯有效快速地结合起来，解决实现一套功能需要数个app整合的难题；其次，如今企业公众号签到功能实现均需要认证，而认证需要单位材料且审核周期较长，而第三方平台又存在收费混乱的问题，导致如今许多个人微信公众号的开发望而却步；测验可以快速整合出各个

而关于学生与老师之间的交互功能，通过关键词和后台信息管理功能，实现与单个用户的交流。可以利用课间10分钟或课后，老师利用手机登录个人公众号，进行线上答疑，并对认为有价值的问题进行消息群发讲解，让学生多一点与老师交流的时间。通过这种线上线下混合式教学，重新定义“课堂”的概念，而不是以往总是将第二第三等课堂挂在嘴边。

三、交互系统学习效果分析

本课程小组与指导老师利用一次专业基础课进行了模拟运行，这种与传统教育互补的新教育模式，打破了原本学生对于学习的认知模式和老师的教学模式。利用本微信号所设置好的问卷进行调查，大部分学生对于这种新型线上考核与测验表示欢迎，尤其是所设置的知识点内容详细和测验反应快数据处理清晰深受好评。学生均反应省了自己去网络搜索甚至购买学习资源的问题，而且老师亲自编排的学习资料与测验对于学生学习具有很大本质上的提高。而老师可以将一本教材编写一套ppt学习资料发布在自定义菜单中供学生下载，最关键的是可以用于以后历年的学生使用，一劳永逸，并将教学中遇到的难点进行修改及批注，起到了一个多用户共享云盘的作用。

但此交互系统依然存在部分问题，首先过于注重单方面学习的投入，导致学生对于内容会产生枯燥的心理，对于后期的学习不能提供一个良性循环，也因此打算在模板中加入一些行业播报和专业周边知识，有助于培養学生的综合素质和能力；其次虽然线上小测验具有速度快数据处理清晰，但是在填空等文字题中仍需要人工审批，没有做到更加的方便优化是最大的问题。

结语

本文通过调查当前大学教学现状，基于微信公众号的诸多优势，提出了利用微信公众号实现的老师与学生深度交互的学习方法。实践结果表明本模式有效的实现了老师与学生的课堂交互、测验、讨论、考勤等，让学生得到了新的学习方式和平台。收到了学生们的广泛欢迎。这种方式具有良好的前景，后期我们将继续研究，调查，以求为学生提供更好的学习服务。[45]

参考文献

[1]黄甫全.高校混合式学习网络课程的创新与开发 ——以《小学教育学》网络课程建设为例[J].中国电化教育，2013（2）：66‐71.

[2]解筱彬，朱祖林.高校混合式教学质量影响因素分析[J].中国远程教育 ，2012（10）：9‐14，95.

[3]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2002：384‐390.

[4]张玲，杨海滨.在线考试系统的需求分析[J].电子测试，2013（24）：152-153

[5]吴彦文，朱红艳，齐旻.基于微信的学习支持服务系统设计与实现[J].软件导刊，2017， 16（7）