大学生信息素质教育与文献检索课

□赵秀丽

(山西警察学院,山西 太原 030401)

在信息化时代背景下，信息技术及相关内容正以飞速发展的状态，向社会各个领域渗透和蔓延。信息素质教育在高校素质教育中的影响力是不言而喻的，在高校教育教学中开设文献检索课与当前这一时代背景相契合，对于学生信息素质的养成和提升以及未来就业和发展有着一定的促进作用。

一、高校图书馆文献检索课与信息素质教育的联系

信息素质教育是一个伴随着高校图书馆发展而不断延伸的热点问题，尤其是在进入本世纪之后，现代化互联网以及信息技术的高速发展为人们的生产生活带来了变革，社会的各个方面都面临着数量巨大的信息选择。所以，需要一大批能够对海量信息进行高效率处理的人才。基于此，信息搜索能力是现代化人才必须具备的一种基本能力，信息素质在国内外受到了广泛的关注。在美国，已经将信息素质作为考核人才的必具能力。在我国的高等院校中，伴随着信息技术的不断推进，信息素质教育也得到了一定的重视，文献检索课作为提高大学生信息素质教育的重要手段，已经成为高校学术课程当中非常重要的一个组成部分。但是，其中存在着一些环节有待完善。[1]

从文献检索课的内容看，它不仅涉及到图书馆学、情报学，而且融汇了计算机、网络技术、专业检索，所以说这是一项融合多门学科的课程。这门课程的开展，是希望能够在一定程度上增强学生的信息意识，将学生的信息获取能力提升到一定的层面上来，这与当前社会对人才的需要相契合。[2]文献检索不仅强调理论阐述，而且十分重视学生的动手操作能力。因此，目前我国培养大学生信息素质和信息运用能力必然离不开文献检索这门课程，它能够为学生终身教育打下坚实的基础，在大学生信息素质教育中具有十分重要的意义。

二、文献检索课对提高大学生信息素养的作用

(一)培养大学生的信息道德

从性质上来看，文献检索课作为一门信息类课程，不仅能够培养学生的信息技能，也能够在其思想道德教育中发挥一定的作用。具体来讲，在对网络资源进行获取的过程当中，教师需要积极引导学生正确对待网络信息，做一个有道德良知的网民。在这种教学理念的指导下，学生能够树立正确的思想道德观念。比如在论文写作中，文献检索课能够教授学生如何引用他人的观点，如何标注参考文献、参考资料，学术规范的讲授能够使得学生真正认识到学术道德的重要意义，对于提高大学生的道德修养，有着一定的作用。

(二)培养大学生学习的综合能力

文献检索课不是单纯地对检索工具和数据库的介绍，它是一门培养大学生分析问题、解决问题能力的学科。更大程度上会影响到大学生的思维能力，从选题的信息需求分析到检索的决策，从资料的收集到应用的判断，每一个过程都需要学生具备一定的分析能力和信息资源的综合运用能力。从以往大量的实践当中不难看出，学过文献检索课的学生，一般在自学能力上都或多或少会有所提升，遇到问题的时候，能够尝试着自己进行解决，学生的信息素养和学术能力在短时间内都得到了明显的改善。

三、高校图书馆文献检索课与信息素质教育存在的问题

信息素质教育诞生于上世纪中后叶，在美国高校当中受到了重视，大多数高校都在致力于采用有效的措施强化学生的信息能力。相比于西方发达国家，我国在这一领域的研究开发时间较短，尚且没有系统化的研究成果，所以很多环节都有待于完善。

(一)对信息教育重视不够

近几年来，伴随着素质教育改革的不断推进，我国各大高校对于信息素质教育的重视和之前相比有了较大改善，教育部门和院系相关部门在这一领域当中投入了一定的资金和物质支持。但是，在高校教学改革活动中，对于文献检索课没有一个合理的定位和制度保障，以致于很多学生对于这门课持有轻视的态度，加之受传统应试教育的影响，面对这种没有考试的科目往往求知欲不强，探索知识的范围也狭窄，不能够自主地进行文献搜索。甚至还有一些学生信息素养非常低，对于文献的布局和基本的检索操作方法缺乏了解。在校完成论文的时候，不能够搜索到有效的文献，不能够对于信息资源进行整合，直接影响毕业之后的就业。[3]

(二)教学方式落后

目前，在一些高校中，对学生信息素质的培养课程安排只选择了文献检索课，并且是以选修课的形式，课时也只有一个学期，甚至在有些时候只有几节课；而课程的内容设置依旧为十几年前或是几年前的，与当前社会对信息的需要以及学生发展极不相符，教师和学生都缺乏重视力度；授课的教师仍采用原有的教学方法满堂灌，课程内容枯燥没有吸引力，实用性不强。在实习环节中，教学设备没有得到及时更新补充，很多以手工检索方式为主导，单纯局限于图书馆的馆藏资源，使得系统化的信息意识、信息能力的培养受到了阻碍。文献检索课程的理论与现实操作之间存在着一定差距，难以真正实现有机结合。

(三)信息教育缺乏层次性和规范化

从教学体系方面讲，文献检索课程没有真正落实层次化的发展趋势。很多学校存在着专科生、本科生、继续教育学生和研究生，几类学生选择同一套教材，缺乏层次教育。根据有关调查显示，当前我国国内没有一套适合高校本科学生信息素质教育的专门课程教材，各个学校使用的教材五花八门没有规范。很多高校甚至没有设置固定的信息检索、文献检索课程，只是采用专题讲座的方式来进行，短短的几个小时将全部内容教授给学生，学生难以消化理解。而在教学大纲、教材设置以及考核目标方面，还没有建立起一套完整而标准化的管理体系。高校文献检索课的教师基本上都是图书馆的工作人员担任，他们除了教学任务外，还必须完成繁重的图书馆日常工作，教学精力有限，力不从心。相对于专业的教师队伍，馆员素质参差不齐，整体专业水平偏低，对于文献检索课教学的组织、改革和创新，不能真正落到实处。[4]此外，文献检索课是一门实践性很强的课程，教学要求实践和授课紧密结合、随讲随练。但由于很多图书馆不具备先进的硬件设施和充足的电子资源，在文献检索课的实践环节中，教师现场利用ppt演示检索步骤，学生根据老师的演示在电脑上具体操作实践的理想教学方式很难实现。

(四)文献检索课教材内容滞后，结构单一

教材是一门课程的基础，是顺利进行教学的理论依据和有力支撑。相对于大学其他课程，文献检索课是一门比较特殊的工具课，具有情报性、前沿性和知识性等特点，尤其是在网络信息时代，由于信息环境和信息交流的极大变化，文献检索课教材已经开始从文献检索型向信息能力培养型转化。所以，文献检索课的教材在结构体系和内容上都需要及时更新。本院图书馆购买的文献检索类教材有十几种，笔者经过仔细的阅读和比对，发现这些教材基本都由以下内容构成：信息和信息资源以及计算机网络的基本概念；手工检索概念、检索语言和检索方式、策略；网络免费信息资源检索、搜索引擎分类、导航和学术资源；各种信息源的定义和特点；本馆购买数据库、自建数据库使用方法；综合性资源检索；毕业论文的设计写作等。这些教材内容结构雷同、缺乏特色。除了不同院校针对学科的一些电子资源和纸质资源的介绍外，没有明显的特色和创新。此外，教材质量普遍不高，存在概念内涵不准确、检索原理表述不清晰、检索方法混乱，结构不严谨、不合理等一系列急需改进的地方。

四、文献检索课的教学改革和发展

(一)改变教学目标和理念，更新教材结构

目前，大学院校的文献检索课教学目标为以下几个方面：介绍本院图书馆的各项读者服务内容、馆藏纸质资源的分布和电子资源的使用方法；指导院校师生掌握熟悉国内外重要学术数据库；学会在互联网上利用专业搜索引擎导航查找需要的专题信息并能对检索结果做出有效的评价和筛选；掌握一定的手工检索技巧，能够编写高级检索公式；熟练使用本院校购买的数据库和本地自检数据库、掌握毕业论文写作要求和格式等。但文献检索课的教学目标不应该止步于信息的获取、交流、表达等检索纯粹的技能教育，获取信息仅仅属于信息教育的基础层次，文献检索课的教学目标应该实现对大学生信息意识、信息道德、信息能力的全面培养，其意义绝不是完成大学四年这一阶段的学习任务，而是培养学生终生学习的习惯和能力。学生通过文献检索课的学习应该具有了适应社会的知识结构、主动获取信息的能力、创新性的思维和较高的信息素养。大学应该将文献检索课纳入整体教学计划，构建较为科学的信息素质教育模式，打破以往常规僵化的教学模式，加强对文献检索课的重视力度。教育部应组织行业内业务素质过硬的专家编写教材，统一规划、共建共享，适时修订教学大纲并能及时补充新知识。在教材内容上增加计算机检索和网络检索的比例，手工检索方面的内容应当予以简化和压缩。在学时和内容的制定上要科学合理，从面授逐渐转向远程教育，拓展教学规模，对于文献检索课程的开展予以一定的推动作用。[5]与此同时，强化网络道德教育，重点培养学生对于信息的辨别能力，只有这样才能够将网络教育中的资源进行整合和管理，提升学习者的自我调节水平，减少网络对学习者的负面影响，使大学生能够在文献检索课当中学到最有价值的相关知识。

(二)开展多层次信息素质教育

高校图书馆应根据授课学生的年级、专业制定多层次的、不同的教学计划和教学内容，满足不同程度、不同专业学生接受信息教育的需求。这些教学计划和教学内容应该相互联系、从低到高，循序渐进。大一新生应着重进行入馆教育，了解图书馆布局与馆藏分布、图书馆馆藏资源和提供的各项服务，学习计算机基础知识和图书馆应用知识；大学二年级、三年级学生应该明确自己的信息需求，重点掌握各类信息源的特点，学会检索方法，熟练掌握因特网搜索引擎并能制定检索策略，对检索结果进行筛选、评价和保存,具备全面的信息素质能力；毕业生的教学要求为培养基于学科的专门特有的信息素质能力，了解本学科信息的类别、类型和常用信息源检索策略，利用检索工具和资源完成本学科学术论文的写作及综合分析信息，并能独立完成调研报告。

(二) 提高图书馆馆员信息素质水平

高校图书馆的馆藏资源是课堂教学无法替代的，为了最大程度营造良好的教育环境，全面提高图书馆馆员的信息素质是必要的。图书馆是承担文献检索课教学的主要部门，是传播知识和信息素质教育的主要阵地。图书馆馆员本身信息素养的高低直接影响到文献检索课的教学水平。就目前而言, 高校图书馆馆员的信息综合素质整体偏低,没有树立正确的信息价值观，信息意识淡薄，缺乏对有效信息的获取和组织传播能力。在网络信息高速发展的今天，这种状态根本不能适应图书馆发展的要求，也无法很好地向读者提供参考咨询、科技查新、阅读推广等信息服务工作，成为阻碍信息素质教育步伐的重要因素之一。高校图书馆应加强馆员的专业素质培养，做好岗位培训，提高其专业水准。要求馆员掌握知悉图书馆文献分类法、熟练使用本馆计算机软件查询系统；熟悉本馆纸质资源分布状况，电子资源的使用方法，能够编写检索策略和设计检索课题；能够对本专业的工具参考书准确掌握，熟悉不同类型的各类文献信息源的特点和结构，可以独立完成检索报告；至少掌握一门外语等。只有这样，才能更好地为读者服务和完成教学任务，让图书馆真正成为学生的“第二课堂”。

五、结语

高校图书馆开展文献检索课是大学生进行信息素质教育的重要途径，在当前信息素质教育领域中，起到了不可替代的作用。从近几年的发展过程看，我国高校的文献检索课程整体有了一定的提升，但不可否认的是，与发达国家相比依旧存在着很大的差距。所以应当及时转变观念，对传统的文献检索课的内容和方式进行及时更新改进，提高图书馆馆员素质，让文献检索课在培养大学生的信息素质教育中发挥重要作用。