论电子书包在小学数学教学中的实践

任琴

摘 要 我国教育体制改革以来，小学数学教学采用了信息化技术来改善传统教学模式，主要是因传统教学模式在较大程度上不能适应现代化社会发展需求，需要通过一种有效的方法来提高小学数学教学质量。电子书包是一种以信息化技术为基础的教学新模式，能够有效提高学生学习兴趣，以此提升学生学习效率。

关键词 电子书包;小学;数学教学;实践

中图分类号：G628，B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0028-01

我国素质教育全面普及以来，教育部对小学数学教学实施了有效的改革方案，在教学中融入信息化技术，以此满足小学数学教学质量。电子书包为学生提供了有利的媒介，能够有效对传统教学模式进行有效的改变，以此提高学生的对数学学习的积极性。电子书包涵盖了学科应用、资源推送以及资源共享等内容，具有较为广泛的应用，对我国数学教育的发展具有较大的促进作用。

一、电子书包的功能

（一）协作学习与交流平台

电子书包主要是包含了社交软件与教育软件，大大提升了师生之间的有效互动，教师能够通过电子书包为学生提供不同的教学内容，并且可根据教学内容进行教学内容的有效推送。此外，教师还能够通过电子书包对学生的学习情况进行全面的了解，并在此基礎上能够与学生一对一研讨。

（二）提供丰富教学资源

电子书包能够与本地文件与网络教育云实施有效的连接，师生可以同时在电子书包中进行相关资源的阅读，比如图片、视频以及文档等，此种教学方法与传统教学模式有效一定的差异性，能够激发学生不同感官，以此达到有效的互动体验。

（三）提供个性化服务

电子书包在运用过程中最为重要的是就是记录功能，能够记录学生的阅读习惯，并推送与之相关的资料，为学生提供个性化学习服务。此外，电子书包还能够对学生日常阅读习惯进行有效的分析，比如特点、学习偏好以及对知识的掌握情况等，以此向学生推送符合学生学习情况的资料。

二、电子书包具有哪些优势

（一）无偿资源共享

电子书包在一定程度上能够节约资源，实现了对资源有效重复利用，并且在此基础上通过对资料进行有效的下载以实现资源的共享，免去了购买纸质资料的过程，这在较大程度上学生学习成本。此外，学生在面对书本的过程中，由于一些书本刷印不正规，致使一些学生视力下降，电子书包在设计过程中，考虑到此因素，具有休息功能，使学生学习中劳逸结合。

（二）便于携带

学生在学习的过程中使用电子书包，可有效减轻小学生的书包重量，并且在此基础上为学生提供了较为丰富的教学资源，便于学生携带，学生能够在不同环境下随时随地进行有效的学习，还能够在课堂外接受教师的辅导，与师生进行有效的互动，这在较大程度上能够提高学生的学习兴趣，以此达到教学目标。

（三）教学形式的丰富

电子书包与传统教学模式的区别在于，电子书包是通过信息化技术实现学生自主学习，使教学形式更加多元化，以此最大程度上通过信息化技术实现师生之间的信息化互动，并且家长也可以参与到学生的学习当中，对学生的学习情况以及教学进度进行全面的了解，以此使学生通过此种教学模式提高对知识学习的自主性。

三、电子书包在小学数学教学中的实践

（一）抽象概念具体化

在小学数学教学中应用电子书包，可有效丰富教学模式，以此提高学生学习质量，由于小学数学知识与其他科目相比相对较为抽象，由于一些概念抽象难懂，学生在学习过程中不容易理解，也很难对知识点进行有效的理解，导致失去对数学的学习兴趣。比如，在进行“周长”学习时，教师可以向学生发送一些关于周长计算的视频，使学生对此有一个大概的了解，同时设置一些有趣的情境，让学生对周长进行深入的认识，能够有效帮助学生对知识点的全面掌握。

（二）合作学习策略

小学数学教学中通过学案教学与小组学习进行有效的融合也是一个较为重要的学习方法，首先需要教师提前进行学案的设计，在设计过程中应对不同学生学习情况以及性格特点进行全面的了解，以此在设计中合理把握知识点难度。比如，教师能够让学生通过电子书包进行小组的组建，并且通过论题进行小组之间的有效讨论，通过把讨论结果在班级论坛中发布，能够使一些不积极发言的学生也能够积极参与到教学讨论中。此种教学方法能够有效提高学生学习的自主性，以此提高教学质量。

（三）教师科学评价

电子书包中有教师评价功能，能够对学生学习、操作过程进行点评，并且还具有激励表情，比如大拇指、笑脸以及鲜花等。此外，教师还可以在评论中指出学生教学中的一些具体问题。比如，在对小组讨论结果进行评论时，可以说：“你们小组讨论结果很正确，但是我相信还有更好的方案，这需要花点时间。”学生看到教师的点评会自主寻找更好的方案。此种评价方式能够对学生产生较好的引导，以此可最大程度上提高教学质量。

四、结语

综上所述，电子书包是小学数学教学中的一种新型教学模式，能够为学生带来个性化的教学服务，能够提升小学学生的主观能动性，并且根据学生实际学习情况进行学习情况的有效反馈，使教师对学生的实际学习情况进行全面了解，以此从根本上提高数学教学质量。

参考文献：

[1]张小萍.电子书包在小学数学教学中的应用实践及成效分析[J].科普童话·新课堂：下，2016（2）.

[2]倪亚莉.电子书包在小学数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，2（20）：115.

[3]曾雪辉.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].环球市场，2016（18）：120.