探究艺术类高职院校语文教学的问题、归因及对策

彭鸿舜

【摘要】当前艺术类高职院校由于发展的原因，不得不积极的实施扩招。扩招的影响利弊参半，虽然为高职院校带来了更大的发展空间，但是也为高职教学工作带来了一定的困难。本文将针对艺术类高职院校语文教学的问题、归因进行详细的分析，其目的是探究出艺术类高职院校语文教学策略，以便于提升艺术类高职院校语文教学质量。

【关键词】艺术类 高职院校 语文教学

随着时代的快速发展，对于高职院校的教学工作提出了新的要求，艺术类高职院校积极的科学化、现代化发展势在必行。本文将针对艺术类高职院校语文教学的问题、归因及对策进行详细的研究。

艺术类高职院校语文教中出现的问题

语文课时设置相对较少

艺术类高职院校中主要涉及到的学科一般都是与艺术知识相关，语文作为文科在艺术类高职院校中很少涉及。语文并不是专业类教学科目，使得语文教学工作相对随意、语文教学模式相对落后。甚至一周只有1～2节语文课。课时随意被削减、语文学科边缘化在艺术类高职院校中的现象极其普遍。

教学模式相对陈旧

传统的填鸭式语文教学方法严重影响了学生的语文学习积极性，与此同时，艺术类高职院校的语文教学内容与高职院校的教育目标不相适应、教学内容与学生的客观发展需求并不适应，严重影响了高职院校语文教学的效率。此外，语文教师在艺术类院校中，相对处于一个被动的状态，教师更加注重教学进程而忽视了创新手段的融入，使得艺术类高职院校语文教学工作中利用多媒体等现代化手段相对较少，严重的抑制了学生的学习积极性和主观能动性。

学生对于语文学习相对不重视

高职院校的学生相对来说在初中、高中文化成绩便不是很理想，学生对于文学的兴趣相对较低，阅读量也相对较少。高职语文教学工作中涉及到很多文言文以及古代经典的文学著作，使得很多语文基础相对较差的学生对语文学习失去兴趣，即使一部分学生愿意认真的学习语文知识，但由于语文基础知识相对较差的原因，也会出现力不从心的现象。

艺术类高职院校语文教学的问题的归因

相对缺失科学的教学理论指导

人们物质水平的不断的丰富，使得学生对于学习要求逐渐提升。据笔者调查，当前我国艺术类院校语文教育理论著作相对较少，甚至很多艺术类高职院校并没有完善的语文教学理论体系。理论教育的缺失，使得教育实践的效率相对较低。由于没有先进的艺术类高职院校语文教学的指导，使得教学工作相对缺乏效率和统一性。

教学功利性显著

自古代的科举制度以来，我国的教育便被贴上了功利性的标签。可以说考试便是人才选拔的一个过程，考高分、上名校已经成为当下所有学生以及教师所追崇的一种极具有功利性的教学观念。当前艺术类高职院校的学生学习语文的最大目的便是“不挂科”，并且在语文教学的课堂中相对缺失对人文主义关怀、真善美思想的传扬，教学内容中相对缺乏审美因素，语文知识满堂灌的形式，很難调动起学生的学习积极性。与此同时，功利化思想充斥着学生的意识，很多学生便会认为学习语文无用。随着计算机网络技术的高速发展，网络中的拜金主义以及享乐主义思想横流，严重影响了学生的思想意识健康发展，不利于人文主义精神的传扬。

艺术类高职院校语文教学策略

积极的转变自身的教学观念

相比中学生，大学生年龄相对较大，阅历也相对较多，并且已经具备了初步的思想价值观念，所以教师可以大胆的进行教学创新。充分认识到艺术类高职院校语文教学工作的重要性，认清自身肩负的责任。与此同时，艺术类高职院校领导应该在兼顾艺术类专业学科的同时，积极的给予语文学科大力的支持，调动语文教师教学的积极性。定期开展语文教师内部以及外部培训，引导语文教师掌握新型的语文教学理念，从根本上转变语文教学工作的态度。

清晰规划语文教学目标

想要保障语文教学工作高效、有序地开展，就必须建立科学、完善的语文教学任务体系，明确语文教学目标。教师需要切实调查学生的实际学习情况，把握艺术类院校学生的语文学习特点，准确、科学的进行教材选择。针对不同阶段，制定区别化的教学目标，只有制定明确的教学目标，才能积极的明确自身教学工作的方向，开展适合学生学习的教学内容，实现教书育人的语文教学目标。

将学与用相互结合

教科书是教学工作的基础准则，教师应该积极挖掘教科书中的内容，结合艺术类高职院校的特点，切实将学与用相互结合。挖掘教材中的艺术教育因素，将语文知识与学生喜闻乐见的专业内容相结合，彰显语文教学工作的实效性。例如，在学习《红楼梦》的过程中，教师便可以着重的带领学生研究“贾府”的建筑特点以及“贾府人”的衣着特点，将美术的元素与语文知识相结合，转变传统的语文教学模式，在调动学生学习积极性的同时，利用明确的教学目标和科学的教学手段，提升学生的语文学习效率。

引入现代化教学手段

随着科技技术以及网络技术的飞速发展，将现代化手段融入到教学工作中，已经成为当前教学改革的重点内容。传统单一的讲授式教学模式，难以调动起学生的学习兴趣，不再适应当前教学工作的需求。教师应积极的将多媒体技术以及网络技术融入到教学工作中来，利用新型的教学模式活跃课堂氛围，调动学生的主观能动性。与此同时，为了切实提升语文教学效率，教师可以带领学生走出校园、感知社会百态，为语文教学添加活力。在改变教学模式的同时，更应该针对语文教学评价进行改革，将学生的学习、互动、实践的内容，融入到语文教学评价中，多角度、全方位的针对学生的学习进行评价，彰显语文教学工作的科学性。

结束语

总而言之，当前艺术类高职院校语文教学工作的情况不容乐观。当前语文教学工作中最突出的问题便是艺术类院校学生对语文学习缺乏兴趣，不仅语文课程设置相对较少，而且教学模式也相对陈旧。究其原因，便是由于艺术类院校语文教学工作的教学观念相对陈旧，艺术类院校语文教学理论指导相对较少。语文教学工作应该积极转变自身的教学观念，将学与用相结合。明确语文教学目标，将先进的教学理念以及多元化的教学手段融入到教学工作中，提升艺术类高职院校语文教学工作的效率，促进教学工作不断发展。