高中体育教学的几点思考

王统山

摘要：过去高中体育中存在许多的旧思想，旧观念。本文通过对新课标的认识，叙述了对高中体育旧思想，旧观念转变的过程。说明现代高中体育要加强课程的基础性，实践性和综合特性。主要突出学生的主体地位，尊重学生的意愿。主要并且强调在体育教学中，技术教学和理论教学是同等重要的，两者可以达到相互促进的作用。

关键词：高中；体育；反思

高中课程改革全面进行，体育课程在这股改革大潮中也是一马当先的。高中体育新课程提出了“以学生为中心”的理念，主要强调了学生是学习的主体。高中体育主要目的是提高学生身体素质，加强学生坚持锻炼身体的习惯和培养学生的运动爱好，不要顾此失彼。传统老旧的体育课堂教学过于的机械化和程序化，已经不适合现代的体育教学。而新的体育课程也为我们以后的教学活动提供了方向。他不但强调了学生是信息加工的主体和知识的主动构建者，同时对教师也提出来了相应的要求。具体就是要求教师要激励学生积极主动的去参加室外活动和体育项目，教师要促进学生的全面发展和监督学生的自主学习，教师要为学生提供有利的学习环境，引导学生自主学习，合作探究。同过对新教改的研读，高中体育教师要认真思考，不断反思。下面我简单谈谈提升高中体育教学效率的策略。

一、要正视起体育教学

长久以来，在应试教育的影响下，体育课一直不被重视，尤其到了各种考试之前，语数外，物化生，政史地老师会疯狂的要课，学生只能在要是宣布换课之后，长叹一声而已。现在还有很多学校甚至都不会开设体育课，导致少数学生身体素质较差。体育课的开设不仅仅是一门课程，重于锻炼学生的健康体质和向上的生活态度以及不怕困难的坚挺的脊梁。首先高中体育教师就要树立起“健康为先”的教学指导思想，然后充分发挥学生的主体作用，在突出体育竞技性趣味的前提下，开展多元化创新教学的模式。康水平下降，亚健康状况普遍存在，特别是青少年体质素质下降。在这样的形势下，我们更要高度重视青少年的体质健康问题，下大力气，扭转青少年的体质素质下降趋势。强国必先强教，强教必先强体，强体必须从青少年抓起。这是关系国家强弱、民族兴衰的百年大计，也是涉及亿万家庭幸福、和谐的民生大计。所以体育教师一定要担起责任，所以用牺牲体育课的方式试图来达到成绩上的提高是极端错误的。会休息的人，才会学习；会锻炼的人，才会有好成绩。学生应该劳逸结合，在痛痛快快地跑一场步、打一场球之后，学习的效果会更好。

二、以学生为本

高中学生，虽然他们的思想已经相对成熟，但还不是最成熟，而是在成长最关键的的时期。由于各种原因，他们的身心存在个性差异。比如每个人自身的身体条件，个性差异，以及运动喜好等。所以，在我们平时的教学中要做到分层教学，针对不同学生的差异性要做到因材施教。要让每一个学生都在体育课程中体会到充分的乐趣，获得最大的收获。同时，体育教师要深刻认识到，体育课是一项体能训练课，对学生而言，不仅是获得体能体验和体育知识，教师要根据学生身体素质的差异进行强化训练，要深入了解学生的身体实际，关心和爱护学生，决不能用统一化、标准化的教学方法和考核方式要求每一位同学。对于高中的学生，体育老师应本着“以人为本”的理念来对待每一位学生。尊重学生的人格，关心每一位学生的差异性，为每一位学生制作出不同的课程，来满足每一位学生的需求。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教师要在这种理念下去创新和完善体育课堂教学，以此实现教学目标。

三、对体育课程要正视起来

体育课程应该和其他的学科一样，他有着自己本课程独有的特点――运动。他也有自身的重要性，因此在体育教学中，重视运动技能的教学就是贯彻和落实高中体育新课标的精神和理念。

少年强则国家强，青年兴则民族盛。然而，如今青少年身体素质却不断下降，这一趋势开始受到社会的关注。我们可以想象，活泼好动的学生每天都被束缚在教室里，腿脚胳膊没有机会得以伸展，本该强健的肌体要么肥胖要么瘦弱，左脑开发也是有限的，语言、数据、推理能力难以得到很好的开发，那他的学习成绩怎会有长足的进步和提高？所以用牺牲体育课的方式试图来达到成绩上的提高是极端错误的。会休息的人，才会学习；会锻炼的人，才会有好成绩。学生应该劳逸结合，在痛痛快快地跑一场步、打一场球之后，学习的效果会更好。

四、充分发挥学生的主体作用

在体育运动中，学生最能表现出自己的个性。作为教师应该有目的地培养他们的自我意识，用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育运动的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。有意识、有目的对学生心理施加影响，使身心达到最佳状态，以满足提高运动技术水平和增进身心健康的需要。尽可能地让他们独立进行活动，并提供更多的自由，变学生从事体育活动的被动驱使为主动追求。 首先应建立教师与学生之间的良好关系。其次，教材的选用应生动有趣，适合学生的特点，引导学生在体育运动中锻炼自己的性格。以体育活动为媒介培养学生道德感、理智感和集体荣誉感。

新课标要求以学生为本的教学理念，要关心每一个学生的差异。保证所有的学生都可以均衡发展，稳定的成长。在新的课程标准之下，需要我们改变以往单调乏味的单一模式，转向多元化、多样性的教学方式。要给学生提供更多自主选择的机会，让每一个学生的主观能动性作用都得到充分的发挥和体现。首先要做到的就是尊重学生，然后才是通过各种方式方法去促进他们的健康成长。以学生为中心，就是要多开展一些适合学生興趣爱好的体育课堂活动，让学生逐步完成体育观念的更新和转变，养成坚持体育锻炼的好习惯，也为学习其他学科知识提供一个健康的身体保证。如果一个学校的体育教学只是注重发展学生的身体素质，那将远远无法满足现代学生的发展需求。当学生在自己喜欢的体育项目中进行学习，往往能够取得意想不到的效果，这是一个和谐课堂氛围下可以创造出的教学效率。

总而言之，高中体育应该越来越受到人们，尤其是高中体育教师的注意。高中体育课程不仅丰富了学生的体育运动生活，能够有效的帮助学生放松长期紧绷的精神状态，更有益于学生形成健康向上的人生观、世界观和价值观。也能帮助学生强身健体，拥有一个好的身体素质。

参考文献：

[1]孙虎.新课改背景下高中体育教学的创新性思维[J].《新课程学习：中》.2013.

[2]周莉莉.新课改下中学“快乐体育”教学的几点思考[J].《中国证券期货》.2012.

（作者单位：青海省海东市平安区第一高级中学 810699）