谈初中英语教学中素质教育的渗透策略

胡燕旎

摘要：素质教育在我国推行了多年，开展初中英语的教学活动，要在素质教育的思想指导下来开展，要促进学生综合的英语能力的发展，让学生真正从英语的学习中得到更多的快乐和成长。教师在英语教学中要注意渗透素质教育的理念，用正确的方法指导整个教学工作。

关键词：初中英语；素质教育；英语教学

在素质教育的思想指导下，初中英语教师有认真学习素质教育的基本指导思想，用素质教育的理念指导整个教学工作，在教学设计，教学方法方面都要创新，都要围绕学生英语综合能力的发展做出切实的努力和贡献。所以，在初中英语教学中如何渗透素质教育的思想和理念呢？笔者结合经验，谈一下自己的认识。

一、以英语这门学科的特点，作为基本的出发点，增强课堂教学的互动性和交际性

培养学生英语的综合素质，就要在课堂教学中改变传统的教学形式，围绕学生素质的发展创设新的教学方式。

第一，每堂课安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气，以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生根据课文内容适当增减进行模仿，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习了旧知识，又开发了学生的智力。教师尤其要特别注意英语成绩不太高的同学要鼓励他们，发现他们在英语学习中的一些闪光点，给他们及时的表扬和肯定，提高他们的自信心。

第二，要注重对学生的语感教学。作为一门语言，要多听多说，才能有更多的预感，当有了语感之后，学生的学习就会有很多的便利。朗读不能老是采用“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同、重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后的朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样的朗读绘声绘色、津津有味，整个课堂兴趣盎然，学生的学习积极性得到了大大提高。

第三，可以采用英文对话的形式和角色扮演的形式来促进學生综合素质的提升。在初中英语的学习中有很多适合做角色扮演和对话的课文章节，教师要充分的利用这些书才让学生提前做好准备，在课上展示自己的英语功底，这是一种比较常用的方法，可是如果长期坚持，效果却非常好。

第四，借助直观的教具培养学生对英语学习的兴趣，促进他们综合素质的发展。学习英语要让学生感受到，这是一门与生活联系非常紧密的学科。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习。

二、为了更好的渗透英语的素质，教育教师要提高自身的综合素质

教师是整个英语教学的灵魂，整个英语教学的主导者，所以，教师的素质高低也影响了它开展的英语教学的效果高低。在新的历史要求下，我们的社会需要人们具有创新精神，这是一个民族进步的灵魂，然而知识创新能力的培养和复合型人才的培养，就需要教师实现自我素质的提高，这就是对教师提出的更高层次的要求。教师在使用教材的时候要具有创造性，把素质教育的理念和灵魂的东西渗透到英语教学的全过程中，从而提高学生各个方面的素质，让学生在德智体美劳方面都有相应的提高和发展。

三、创新教学方式，围绕学生能力的提高，开展教学活动

在素质教育思想指导下，不仅要培养学生的英语综合能力，更是要借助英语这样一个平台培养学生的思想道德素质，身体素质，与人沟通的素质等。因此，在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。

首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。 要注重围绕学生主体性的发挥，让学生自身的学习主动性被激发出来。从而在英语的学习活动中，使得学生的自学能力获得提升，这是对学生整个素质教育过程中需要培养的重要方面，懂得了自学，学会了自学，他们在以后的学习和工作生活中才会有更大的潜力。

英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情语音、词汇、语言点的记忆积累，要花大量的时间和精力并经过“初次识记—遗忘—再识记一再遗忘—最后巩固记忆”的记忆过程来完成。教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等、这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。

四、在初中英语的学习中，要抓好基础，注意英语教学的密度

英语的学习基础知识非常重要的初中很多学生在技术水平上已经拉开了差距，所以教师平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上，让每个学生都参与学习活动，并在同一水平基础上对内容从多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，如在教学“时态”这个重难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并不断设疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心、满堂灌的状态。针对部分学生有学习英语的惰性，对课文中的重要单词和短语进行定期或不定期的听写，并及时批改，以发现学生存在的问题。

总之，在初中英语这门学科的学习中，我们要培养学生的英语综合素质，要把学生培养成德智体美劳综合发展的有用之才。

参考文献：

[1]周燕萍.也谈农村初中英语素质教育[J].学周刊，2016（32）：84-85.

（作者单位：江西省黎川县第一中学 344600）