运用分层教学法打造初中数学高效课堂探究

依丽米古丽·阿克木

摘 要 初中数学是一门重点且基础的科目，学好数学对学生现在的学习与将来的发展均有重要的积极作用。初中数学难度升高，对于初中生来说学习难度较大，另外老师长期应用陈旧的教学方法教学，使得教学效果受限，长期达不到理想的教学效果。本研究应用分层教学方法，使初中数学教学质量大大提升。

关键词 初中数学;分层教学;高效课堂

中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0187-01

初中数学是非常重要的科目，对于锻炼学生的思维，发展学生的综合能力是有重要作用的学科。但是要想学好初中数学是不容易的，需要老师应用有效的教学方法。本文推荐应用分层教学法去教学，下面来探究一番。

一、对于初中数学当中分层教学的概述

（一）分层教学概念

分层教学指的是老师根据学生的不同情况应用的有针对性的教学方法，目的是让全体学生都能提升学习效果。

（二）实施分层教学的意义

从教学效果这个方面来分析，应用分层教学能够显著提升学生的学习兴趣，在实施分层教学的过程中，不仅让学生之间存在竞争，而且也要分层，从而不断提升学生主动探究未知的能力，使学生对学习产生热情。应用分层教学能够显著提高课堂的趣味性，让学生感受到数学知识是有趣的，并且在积极学习的过程中找到最佳的学习方法。在实施分层教学的过程中，学生分层以及教学设计属于关键环节，这对整体教学效果均有重要作用。

二、数学教学中运用分层教学的方法

（一）对初中生实施科学的分层。在数学教学过程中，要想让分层学习发挥出理想的作用，首先老师要对学生实施科学的分层。老师对学生分层加以考虑期间，不但要充分考虑学生的实际学习能力情况，还要了解学生的个性特点，应用优势互补的方式进行分层更加合理有效。同时要注意数学分层并不是一成不变的，老师要多观察学生，根据学生的实际情况对学生进行分层调整。

（二）注重分层学习的引领和示范。再实施数学教学的过程中，老师要想不断提高分层教学的整体质量，老师就要在对学生进行分层期间对学生进行引领和教学示范。老师不但要发挥自身的引领以及示范作用，并且还需在生活当中对数学知识进行渗透，数学老师要做好学生的榜样，起到良好的榜样作用，帮初中生确定学习标杆，鼓励好学生主动帮助学习稍差的学生。针对在学习中存在困惑的初中生来说，老师让学生积极向学优生请教，以此来不断优化教学体系，显著提升教学的针对性以及实效性。另外，还能实现特殊化和个性化的教学目标，满足学生对于多元化学习的要求，充分发挥分层教学的引领作用，以此来提升教学质量。

（三）对学生个体加以关注。老师在进行教学的过程中，老师要关注初中生的个体发展情况。站在初中生的个人特质方面来讲，每个学生在学习的过程中应用的思考方式和路径是不同的，数学老师在应用分层教学的过程中，要重视差异性的存在，老师要应用科学的教学方法并且按照学生反馈对现有教学策略加以及时调整，以实现个性化教学，不断提升教学质量。但在实施实施分层教学的过程中，如果对每个学生的情况都进行关注要耗费老师的大量精力，所以，教师需要具备较强的教学能力，能够随时应对突发事件。

（四）对初中生表现及时进行总结与评价。老师在实施分层教学的过程中，课堂评价是其中非常重要的一个环节。有效积极的评价可以起到鼓励学生的作用，数学教师实施课堂评价后可以让学生反思自己在课堂上的表现，反思自己有什么不足之处，并对发现的问题及时纠正，从而使得分层教学得到良性的循环。在进行评价的过程中，数学老师要将过程评价和结果评价有效地结合起来，这样能够让评价变得更加有效、更加科学。并且，在教学结束之前，老师可以应用随堂测试的方式检验初中生的课上学习成果。比如，在对学生实施选择题的专题训练期间，数学老师可先讲解一下容易做错的题目，然后将题设当中包含的知识点给学生指出来，然后让初中生对此进行分层讨论，并且对不同类型的问题对应的解题技巧进行总结。应用这种方法能够让初中生对错题加以整理，并能够及时归纳问题，促进初中生对知识进行主动地探究研究，让学生对知识有更加深刻的理解，渐渐加深其对选择题的整体理解能力，进而达到理想的教学效果。

三、小结

总之，为了践行素质教育的教学观念，在初中阶段的数学教学过程中应用分层教学是有着很重要的作用的。分层教学是一种新颖且有效、科学的教学模式，是根据学生的不同情况而实施的有针对性的教学。尽管学生之间存在较大的差异，然而学习能力和成绩均是一种动态的能力和数据，作为数学老师，要对学生的动态进行准确观察，详细掌握学生的情况，对于学生变化应用相应的有效的教学方式，挖掘学生的学习潜能，让学生对自己的学习能力有正确的认识，准确找到自身的定位，让学生能够自主学习，发现数学知识的乐趣，进而全身心投入到学习中。在数学教学过程中，老师需要对初中生实施科学分层，采取有效的方式分层是实施分层教学的基础，老师要重视分层学习的引领和示范作用，并且对学生的不同情况进行关注与了解，及时评价与总结初中生的表现，让学生能够发现自己的问题并加以改正，进而不断提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]浦吉丽，章健.初中数学“分层教学”专题化课堂观察的实践感悟——以沪教版《分式的基本性质》教学为例[J].基础教育课程，2018（18）：41-44.

[2]胡颖婷.初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索[J].数学教学通讯，2018（26）：34-35.